Esquema De Planificación De Unidad De Aprendizaje_cuarto Solo

 PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Situación de aprendizaje:


Redes Conceptuales:

Competencias Fundamentales:

 Competencia Ética y Ciudadana
 Competencia Comunicativa
 Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
 Competencia Ambiental y de la Salud


 Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
 Competencia Resolución de Problemas
 Competencia Científica
Área(s)Curricular(es) Lenguas Extranjera (Ingles) 4to grado

Tiempo Estimado Seis Semanas
Función comunicativa: Saludar y despedirse
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje: observar laminas, proyectar Videos, Escuchar canciones, Dramatizar distintos roles familiares, analizar textos y diálogos, recortar y pegar, completar diálogos.

Competencias específicas
Contenidos
Actividades
Indicadores delogro
Recursos

Comprensión oral (CO):
- Comprende expresiones de
saludo y despedida.
Producción oral (PO):
- Produce expresiones de
saludo y despedida.
Comprensión escrita (CE):
- Comprende palabras, frases
y oraciones de saludo y
despedida.
Producción escrita (PE):
- Escribe palabras, frases
y oraciones de saludo y
despedida.










































Conceptos
Tema:
- Relacioneshumanas y sociales
Vocabulario y expresiones:
- Nombres y apellidos mas comunes
- Titulos
- Saludos y despedidas
Gramática:
- Verbo be en presente de indicativo, primera y segunda
persona del singular:
How are you, Mr. López?
I am fine, thank you.
Fonología:
- Sonidos /m/ /n/ y /r/ /l/: I’m fine; Very well.

Observan Laminas,
Proyección de Videos,
Escuchan Canciones, Dramatizan distintos roles,Analizan Textos
Realizan diálogos, aprenden canciones en inglés, recortan palabras y las pegan formando palabra en inglés, completan diálogos, hacen tarjetas de identificación






























































- Responde de forma adecuada,
al escuchar expresiones muy
sencillas y basicas de saludo y
despedida en contexto, siempre
que se articulen de forma muy
pausada yclara, y se le repita si
es necesario. (CO)
- Produce de forma comprensible,
con muchas pausas, expresiones
de saludo y despedida muy
sencillas y basicas. (PO)
- Responde a expresiones escritas
muy breves y sencillas de saludo
y despedida, releyendo cuando
sea necesario. (CE)
- Escribe con un repertorio muy
limitado de frases familiares,
expresiones de saludo y
despedida, aunque con erroresgramaticales. (PE)
- Saluda cortesmente a su
maestro y companeros. (PO)
- Compara formas de saludo en
diferentes culturas, apoyado por
ilustraciones.




























































Recursos didácticos,
Laminas, papelografos, cartulinas, bolígrafos, marcadores, recortadores, laptop, proyector, equipo de sonidos, el medio,Procedimientos
- Comprension de expresiones cotidianas de saludo y
despedida formales e informales.
- Produccion de expresiones cotidianas de saludo y
despedida formales e informales.
- Utilizacion de los nombres, apellidos y titulos personales
al saludar y despedirse.
- Interaccion oral utilizando saludos y despedidas formales
e informales.
- Interaccion escrita con expresiones desaludo y
despedida en mensajes de texto
- Utilizacion de gestos adecuados en los saludos y
despedidas.
- Comparacion de las formas de saludar y despedirse en
la Republica Dominicana y en otros paises, apoyado por
ilustraciones.




Valores y Actitudes
- Respeto y cortesia en el trato con los demas.
- Valoracion de los modos de saludo de otras culturas.
- Entusiasmo cuando saluda o se despide.
-Iniciativa de saludar y despedirse al llegar y marcharse.
- Motivacion para el aprendizaje del idioma ingles.











ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Situación de aprendizaje:


Redes Conceptuales:

Competencias Fundamentales:

 Competencia Ética y Ciudadana
 Competencia Comunicativa
 Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
 Competencia Ambiental y de...