esquema de planificacion

__
fj
'~f

CONSEJO PROVINCIAL DE EDUCACIÓN
PROVINCIA DEL NEUQUÉN
"2011 AÑO DEL CINCUENTENARIO

DEL CONSEJO PROVINCIAL

DE EDUCACIÓN DEL NEUQUÉN"

RESOLUCIÓN N0 1 4 7 3
EXPEDIENTE NO5225-02520/10
NEUQUÉN,

1 7 NOV 2011

VISTO:
~
~~c:,}f!'. EL
O

Las diversas prácticas curriculares que se desarrollan en las Escuelas Primarias
euquinas y la necesidad de realizar articulaciónentre las mismas y definir
~. eamientos Curriculares comunes; y

+~

1t"-\

'Z'

Ir

'\'''0,

:NSIDERANDO:

';'- --;ir,
~S
~':..0NC!f"\. .,."'. '.,1::,

,

l'

r!\or;'.:~~~~~~~~'TE

CQNSee , :",\"".',

1,

('.

.• JE EDUCUON

'~:.. :"JJ;"-

Pro!.~V\RISA
YASI"IN MO~ITAOÍ',
VOCAL
RAMA11H),!ilY rr,:¡,r,phi,',
Cons~II'O Provincial de E.ducacl6n

-,;; h'.-"',

I o»

2
••••

;\
z
1

't\~~

'-o,i>

\, ~~

~~

construcción de la imagen personal o grupal posibilita la superación de los
a
~~-~.;;~ estereotipos estéticos, a partir deluso, manipulación y exploración de herramientas y
soportes, materiales convencionales y no convencionales, permitiendo que la creación
de las mismas expresen y comuniquen experiencias, sensaciones,fantasías y
pensamientos propios.
La escuela no se propone como meta formar pequeños artistas sino promover una
imaginación creadora que permita a los niños integrar el conocimiento estético yotros tipos de conocimientos presentes en su educación. Ellos podrán imaginar
situaciones y hechos para representarlos a través de imágenes visuales, en donde
aparecerá su producción de significadoscon cualidades estéticas. Las prácticas
propuestas deberán favorecer la expresión y la comunicación de sensaciones,
sentimientos e ideas de los alumnos.
En las artes plásticas se comprendía a cadauno de los lenguajes visuales, como el
dibujo, grabado, escultura, pintura o fotografía, como un ámbito cerrado en sí
mismo, con sus métodos y fronteras bien definidas, pero a partir de la segunda...