Esquema De Trabajo Sobre Una Tesis De Ortografía En La Producción De Textos

ESQUEMA DE TRABAJO
1) El tema o problema y su ubicación en la línea temática. | TEMA: La importancia de la ortografía en la redacción de textos: una experiencia didáctica en un grupo de quinto grado de educación primariaLÍNEA TEMÁTICA: 1) Análisis de experiencias de enseñanzaOtras opciones de delimitación del tema: * Adquisición de reglas ortográficas para la correcta redacción de textos* Desarrollo de una conciencia ortográfica * Desarrollo de habilidades y nuevas estrategias para una buena ortografía |
2) Los propósitos del estudio. | En el tiempo que llevo frente al grupo he notado que el 80% de los alumnos aproximadamente no tienen una buena ortografía y por lo tanto su redacción es poco legible, esta es la razón de la elección de este tema, para crear en los niñosuna conciencia ortográfica al momento de redactar textos sobre algunas grafías como: b y v, z, c y s, j y g, y, ll, h, etc. Además de que adquieran el conocimiento de lo importante que es utilizar correctamente la acentuación y los signos de puntuación: dos puntos, punto y coma, punto y seguido, punto y aparte y punto final.Esta temática, además del español, fortalecerá el trabajo en todas lasasignaturas ya que la escritura es una de las herramientas básicas del proceso de enseñanza-aprendizaje.Se pretende con esto que el alumno comprenda que la ortografía es su presentación para los lectores además de una muestra de respeto hacia ellos, y que con sólo una letra, acento o signo de puntuación que esté erróneo se puede cambiar por completo el sentido del texto.Para lograr este objetivo, seutilizarán estrategias que ayuden al alumno a la adquisición de bases para una buena ortografía, como lo son: el uso de algunas reglas ortográficas, así como la redacción y corrección de textos de su interés y de temas de estudio de algunas asignaturas. Mediante estas actividades se puede ir formando la conciencia ortográfica que se quiere crear en el alumno. |
3) Lo que se sabe sobre eltema. | Sobre este tema, no puedo darme el lujo de decir que lo sé todo, sin embargo sé que es una área de oportunidad en todos los aspectos, ya que redactamos en muchas situaciones diariamente, no sólo en el aspecto laboral o escolar, sino también comúnmente al realizar la lista del súper, al escribir una receta, etc. La redacción es muy importante, pero redactar no implica solamente escribirletras, sino darle sentido a estas con el uso correcto de las grafías y de los signos de puntuación, para que sea fácil para el lector entender nuestro mensaje.Con respecto a la ortografía tengo el suficiente conocimiento como para llevar a cabo este trabajo con mis alumnos, con mi experiencia en redacción de textos durante mi formación he adquirido el conocimiento de reglas ortográficas comoaprendizaje permanente. Considero la acentuación y el correcto uso de las letras como mi punto fuerte, aunque aún me falta mucho por aprender sobre el tema, ya que en cuestión a redacción y el uso de los signos de puntuación no me considero tan buena. Además me falta enriquecerme un poco con la lectura, ya que desconozco a autores que hablen sobre este tema y estoy segura que puedo aprender mucho más seme informo.Reconozco que aunque me considero buena en esta temática, no soy una experta y aún tengo mucho que trabajar, debo encontrar las estrategias más eficientes y adecuadas para transmitir el conocimiento a mis alumnos, y que ellos los adquieran de forma permanente como lo hice yo en su momento. |
4) Las preguntas que se pretende responder. | ¿Qué relación hay entre los propósitos de lasclases de español que pretendo analizar y los propósitos básicos de la educación primaria?¿Qué saben los niños y qué actitudes manifiestan ante el español?¿Qué se hizo en las clases? ¿Por qué se hizo así? ¿Cuáles fueron sus diferencias con lo previsto y por qué? ¿Qué preocupaciones experimente en el desarrollo de las clases? ¿En qué centré mi atención?¿Qué reacciones manifestaron los niños...