Esquemas de pensamiento acerca del arte. una investigación

ESQUEMAS DE PENSAMIENTO ACERCA DEL ARTE UNA INVESTIGACIÓN Jesús Carvajal Moncada
Trabajo presentado en la Reunión Anual de Academias del Instituto Tecnológico de Sonora en el año 2009.

Realizar una investigación acerca de los esquemas de pensamiento sobre el arte en alumnos universitarios partió del hecho de que las bellas artes conforman una manifestación cultural de orden simbólico en lacual suelen llamar la atención de la sociedad determinados aspectos, los cuales también llegan a convertirse en objetos a estudiar, sin que por ello sean todos los que deban considerarse necesariamente. Entre estos se encuentran los que son inherentes a la obra misma, como género, estilo y temática, asociada en muchas ocasiones al prestigio de un determinado artista; otro aspecto lo conforma elpúblico, el cual se considera en términos de asistencia, tipos de eventos a los cuales asiste y respuesta emitida ante la obra presentada, esto último ligado al nivel de apreciación. El otro elemento está conformado por todo lo referente a la promoción de las actividades artísticas. Estos elementos constituyen la estructura del campo artístico y pueden llegar a ser objeto de reflexiones para su propiobeneficio, tan profundas como los involucrados estén preparados y dispuestos a ello. Es así que se cuenta

actualmente con disciplinas que apoyan el estudio de los mencionados elementos estructurales, como la historia y la teoría del arte, además de las aportaciones al estudio de los hechos artísticos por parte de la psicología y la sociología. El arte es entonces un fenómeno de indudablepresencia en la sociedad, ya sea que se entre en contacto con alguna de las artes de manera cercana y profunda o solamente producto de la cotidianidad. De cualquier forma, la interacción con obras de arte genera percepciones que predisponen a actuar al individuo y ello fue de interés para este estudio.

La investigación realizada nunca pretendió medir conocimientos en los sujetos participantes, sinoque se enfocó en las formas de concebir la actividad artística,

concepciones que a su vez forman esquemas de pensamiento y ello por supuesto lleva, como lo señalaba anteriormente, a actuar en concordancia con lo anterior. El conocimiento es una variable que influye en definitiva en la formación de un esquema, pero también tiene que ver en ello el tipo de contacto que la gente tenga con lamanifestación de que se trate.

Una vez determinando el objetivo y la metodología a seguir, de tipo cuantitativo, se procedió a construir un cuestionario de 20 ítems, tipo Likert _opción múltiple con categorías que van desde totalmente de acuerdo (rango 5), a totalmente en desacuerdo (rango 1), sustentado en el conocimiento derivado de la psicología, sociología, historia y teoría del arte.Posteriormente se extrajo una muestra de 158 alumnos del Instituto Tecnológico de Sonora, 95 de ellos cursando el programa de formación general (48 mujeres y 47 hombres). La otra parte de la muestra fue conformada con 63 alumnos de la carrera de Licenciado en Gestión y Desarrollo de las Artes (46 mujeres y 17 hombres), casi la totalidad de la carrera en ese entonces, (año 2008). Algunos alumnos (20%aproximadamente) de la carrera de Gestión de las Artes tenían un acercamiento constante con las artes, como ejecutantes, consumidores o mediante ambas facetas, mientras que el resto incrementaba sus vivencias con las disciplinas artísticas debido a los contenidos de la carrera. Los alumnos del programa de formación general concordaban en su mayoría en haber sido hasta entonces consumidores ocasionales dearte, haber cursado (menos del 10%), algún taller artístico; poseían conocimientos básicos sobre historia del arte y una asistencia entre 6 y 10 veces a presentaciones de algún tipo arte en el semestre de la aplicación de la prueba. Las dos últimas características fueron como producto de los contenidos y asignaciones del programa que cursaban. De hecho, el campo de conocimientos y experiencias...