Estándares Y Expectativas Programa De Español

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
REGIÓN EDUCATIVA DE BAYAMÓN
DISTRITO ESCOLAR DE COROZAL

Prof. Jorge D. Camacho García,
Facilitador docente

ESTÁNDARES DE CONTENIDO Y EXPECTATIVAS
DE NIVEL ELEMENTAL

KINDERGARTEN A SEXTO GRADO

PROGRAMA DE ESPAÑOL
2007



Concepto Artístico
Reinaldo Santiago Serpa
Técnico de Artes Gráficas y Escenografía
Fotografías
Norma N. Curet Ayala
FotógrafaDerechos Reservados
Conforme a la Ley
Departamento de Educación de Puerto Rico

NOTIFICACIÓN DE POLÍTICA PÚBLICA

El Departamento de Educación no discrimina por razón de raza, color, género,
nacimiento, origen nacional, condición social, ideas políticas o religiosas, edad o
impedimento en sus actividades, servicios educativos y oportunidades de
empleo.

NOTA ACLARATORIA

Parapropósitos de carácter legal en relación con la Ley de Derechos Civiles de
1964, el uso de los términos maestro, director, supervisor, estudiante y cualquier
otro que pueda hacer referencia a ambos géneros, incluye tanto al masculino
como al femenino.

INTRODUCCIÓN
La enseñanza del español obliga a reconocer el papel que tiene la lengua
como herramienta de conocimiento y de comunicaciónsocial y cultural. El
lenguaje, por lo tanto, tiene una función constructiva del pensamiento además de
constituir un sistema culturalmente más elaborado para la comunicación en el
entorno social. La integración social del individuo, así como de su desarrollo
cognitivo, estará condicionada por el grado de dominio y uso de los diversos
sistemas existentes.

El desarrollo de competencias decomunicación se visualiza a través de
desempeños y de actuaciones específicas que el estudiante evidencia a través
de actos comunicativos particulares tales como: escribir un texto, reconocer las
intenciones de los interlocutores, intervenir en una argumentación, captar las
significaciones de lo que lee y otras. El Programa de Español cree pertinente
ordenar el currículo alrededor deprocesos de aprendizaje que conduzcan al
desarrollo de competencias comunicativas. La lectura, junto con la expresión
oral y escrita, son los pilares en los que se apoyan todos los aprendizajes
escolares. Por lo tanto, la misión del Programa de Español se fundamenta en el
desarrollo de las capacidades comunicativas del educando, esenciales para su
formación integral. A través del español como lenguamaterna, se codifican
nuestra identidad, cultura, ideologías y saberes.

El documento Estándares y expectativas de grado responde a un
requerimiento que establece la Ley Federal de Educación “No Child Left Behind”,NCLB 2001. El mismo, indica los conceptos y destrezas que el estudiante debe dominar por grado. A su vez, establece los parámetros a considerar al producir las PruebasPuertorriqueñas de Aprovechamiento Académico (PPAA).Los estándares son enunciados que establecen criterios claros, sencillos y medibles que los maestros y maestras deben considerar como meta del aprendizaje de todos los estudiantes, así como de lo que deben saber y poder hacer.Son los aprendizajes básicos que todo niño o niña de un grado debe alcanzar al finalizar cada año escolar.

Losestándares educativos nacionales dan solidez a los acuerdos sobre
los propósitos de la educación y las metas generales de aprendizaje. Además,
comunican a la sociedad lo que se espera que los estudiantes aprendan. Los
estándares vinculan los elementos del sistema educativo permitiendo la
planificación unificada de los maestros del grado, entre grados, entre ciclos y
entre niveles. No menos importante,contribuyen a orientar la formación inicial
docente y la capacitación permanente. También, los estándares permiten
orientar la interrelación entre el currículo, los libros de texto, la capacitación
docente y las pruebas.

El establecimiento de estándares educativos permite medir la calidad
educativa que los estudiantes reciben en la sala de clases. De igual forma,
permite evaluar...