Estadistica 1

NIVERSIDAD LATINA DE COSTA RICA
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

ESTADISTICA
TRABAJO DE INVESTIGACION
RENDIMIENTO ACADEMICO ESCOLAR

PROFESOR:
GABRIEL LEANDRO

IlI CUATRIMESTRE
DICIEMBRE DEL 2012
ANTECEDENTES
Se estudiaran las relaciones que afectan el rendimiento académico de los escolares, para sí poder descartar o aprobar diferentes variables que dañan supuestamente eserendimiento como lo son el género, los ingresos económicos, la edad y el lugar de residencia entre otros.
Este problema ya se ha evaluado por que es preocupante como las y los estudiantes algunas veces se ven afectados en sus estudios por las situaciones que viven en sus hogares.
Una de las situaciones que más afecta según los autores Eduardo Vélez (sf),
Ernesto Schiefelbein, Jorge Valenzuela es lafalta de prácticas pedagógicas en el hogar.
“En el tiempo aprovechable, la asignación de tareas y las escuelas activas son factores asociados con alto rendimiento. Como se esperaba, a mayor cantidad de horas, incluyendo el tiempo instruccional en el tema, se obtiene mayores puntajes en las pruebas.(sf) (p.7)”
Las prácticas en el hogar es una situación que ayuda a mejorar el rendimiento académicode los estudiantes, esto se relaciona con nuestro tema por la atención que le prestan los padres a sus hijos, ya que la en la mayoría de los casos son las madres las que les ayudan hacer las tares y afecta si ellas laboran y no pueden prestarles la atención necesaria y el lugar de residencia también influye ya que los alumnos no cuentan con las condiciones necesarias para practicar o hacer sustrabajos escolares en paz.
Otro factor es el papel de los indicadores “no alterables” lo que nos dicen los autores es:
“Se presenta características socioeconómicas y personales que no son susceptibles de ser afectadas, en el corto plazo, por el sistema educativo. Es estatus socioeconómico (SES) como una medida de educación de los padres o de sus estatus ocupacionales es una de las variables usadascon mayor frecuencia en los modelos revisados.(sf) (p.10).”
Por lo tanto esto influye en la cantidad de ingresos que reciba la familia, así va a poder vivir cómodamente y el estudiante va tener un buen rendimiento ya que va a contar con todos los recursos necesarios para desarrollarse en sus estudios. También la cantidad de miembros del hogar afectan ya que una familia numerosa va a tener quedistribuir mejor sus ingresos que una pequeña que tiene menos responsabilidad.
Lo que se muestra en los diferentes estudios es la preocupación que se tiene por las diferentes variables que afecta el desarrollo académico de los y las estudiantes y lo que se buscan son soluciones.

Ya que el principal objetivo es lograr:
“La adquisición de un rendimiento académico independientemente de lascaracterísticas de las familias. Estos han sido mencionados sistemáticamente en la literatura de países del tercer mundo, desde el estudios comparativo de Heyneman y Loxley (1983), hasta los principales estudios realizados en la década de los 80. (p.11).”
Y así los estudiantes puedan con seguir un mejor estudio independizándose de las situaciones que vivan en sus hogares mediante ayudas, ya sea del centroeducativo o de otra institución para lograr dar su mejor rendimiento.
Otro factor que puede ser de suma importancia en estos casos podría ser también:
“El tamaño de la familia está asociado negativamente con el rendimiento. Genero produce resultados mixtos como un predictor de rendimiento; mientras que el 42% de los modelos (14 de 33) muestran a los niños con mejor rendimiento, 24%favorecen a las niñas y el 35% no establece diferencias entre ellos (velez,schielfelbei ,Valenzuela, (sf),pp.10.)”

OBJETIVO GENERAL:
* Analizar la influencia de las situaciones socioeconómicas del hogar en el rendimiento académico de cada estudiante.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Comprobar la relación que existe en el desempeño del estudiante y los ingresos del hogar.

2. Evaluar...