estadistica

COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSEÑANZA
J. Gimeno Sacristán
A. I Pérez Gómez

Al proceso de adquisición por parte de las nuevas generaciones de las conquistas sociales, sueledenominarse como proceso de educación.
En los grupos sociales, el aprendizaje de los productos sociales así para la educación de los nuevos miembros de la comunidad.
El objetivo básico y prioritario de lasocialización de los alumnos en la escuela es prepararlos para su incorporación futura en el mundo del trabajo.
Otra función es la formación del ciudadano para su intervención publica
La escuelatransmite consolida una ideología cuyos valores son el individualismo, la conectividad y la insularidad.
Los alumnos aprenden y asimilan teorías, disposiciones y conductas no solo como consecuencia de latransmisión e intercambio de ideas y conocimientos explícitos en el currículo oficial.
La selección y organización de los contenidos del currículo lo que se elige y quien tiene el poder deseleccionar o intervenir en su modificación.
El modo y sentido de la organización de las tareas académicas.
La ordenación del espacio y del tiempo en el aula y en el centro.
Las formas y estrategias devaloración de la actividad de los alumnos.
Los mecanismos de distribución de recompensas como recursos de motivación extrínseca y la forma de grado de provocar la competitividad.
Los modos de organizarla participación del alumnado en la formulación, establecimiento y control de normas.
La escuela no puede anular tal discriminación pero sin disminuir sus defectos.
La lógica de la uniformidad en elcurrículo, en el ritmo en los métodos y en las experiencias didácticas favorece a aquellos grupos que no necesitan la escuela para el desarrollo de destrezas.
El conductismo se alza contra lasposiciones epistemológicas que sustentan estas teorías y contra sus aplicaciones en el campo de la enseñanza.
La grandeza y la miseria humana, se encuentra sin duda en la naturaleza indeterminada de su...