estadistica

República de Honduras
Secretaría de Educación
Sub-Secretaría de Asuntos Técnico Pedagógicos
Dirección General de Evaluación de la Calidad de la Educación

INFORME: PRIMERA
EVALUACIÓN DEL
DESEMPEÑO DOCENTE
EN HONDURAS
El siguiente informe contiene los resultados de la
primera evaluación del desempeño docente en
Honduras, donde más de 55 mil docentes fueron
evaluados en el Portafolio,Observación de
clases “Stallings” y prueba de conocimiento en
Matemáticas, Español y Pedagogía. Este informe
y análisis constituye una gran oportunidad para
levantar la calidad educativa a través de los
docentes.

2013
BAJO LA ADMINISTRACIÓN DEL
SEÑOR SECRETARIO DE ESTADO
EN
EL
DESPACHO
DE
EDUCACIÓN, Phd. MARLON
ESCOTO

DATOS
COMPARADOS CON
OTROS INFORMES
DE EVALUACION DE
LACALIDAD
EDUCATIVA A
NIVEL NACIONAL,
REGIONAL E
INTERNACIONAL.

Elaborado por: Msc. Dennis Cáceres, Director General de Evaluación de la Calidad Educativa y
Coordinador de Evaluaciones Nacional e Internacional.

Índice
Aspecto………………………………………………………………………..…..…No. pág.
1. Introducción……………………………………………………………….....
2. Justificación de la Evaluación, datos de otras evaluaciones…………..
3.Aspectos técnicos; población, construcción de pruebas, plataforma
digital, aplicación, análisis y presentación y uso de resultados………..
4. Resultados de la evaluación del desempeño docente. …………….…..
5. Bibliografía……………………………………………………………….…..
6. Anexos ……………………………………………………………………….

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Introducción
La Secretaría de Educación con el afán de mejorar la Calidad Educativade
Honduras, ha diseñado un plan de evaluación a varios actores del sistema
educativo. El 27 de noviembre del año 2012 se aplicó una evaluación censal
del Rendimiento Académico en Español y Matemáticas de 1º a 9º grado a más
de 1.4 millones de niños en Honduras. El 9 de mayo del 2013 también aplicó
estas mismas pruebas al sistema de educación privada bilingüe. Luego del 15 al
21 de julio del2013 se aplicaron pruebas de conocimiento a más de 55 mil
docentes del sistema oficial, se valoró el portafolio docente y su respectiva clase
a más de 8 mil docentes de todos los niveles.
Los estándares evaluados fueron de Español y Matemáticas del tercer, sexto y
noveno grado contemplados en el DCNB. En la parte de Pedagogía y Didáctica
se evaluaron conocimientos generales del Currículo, elnuevo acuerdo en
Evaluación de los Aprendizajes y habilidades cognitivas generales que debe
contar el o la docente. En la parte del desempeño todos los docentes debieron
presentar su portafolio con las planificaciones, constancias de trabajos de las y
los alumnos y documentación o evidencias que soporte el desarrollo oportuno de
los contenidos y el seguimiento particular que brinda a las ylos alumnos sobre
sus nuevos aprendizajes. También el docente fue evaluado en la metodología
stallings, esta técnica permite determinar el uso efectivo del tiempo dentro del
aula para lograr obtener buenos aprendizajes. La evaluación del portafolio fue
realizada, mediante una rúbrica específica, donde un agente evaluador revisó insitu y le asignó una calificación en el mismo momento.
Pararealizar la metodología stallings, un agente evaluador visita cada docente
en su aula respectiva, el evaluador observa al docente por lo menos una hora de
clases y toma nota en el instrumento estándar, sobre todo lo que observó y pasó
dentro del aula, en el mismo momento el docente se entera de su calificación y
de las recomendaciones técnicas sobre la observación de su clase. La mayor
cantidad dedocentes resolvieron la prueba en formato digital y una pequeña
muestra intencionada lo realizó en físico. Todos los docentes que contestaron la
prueba tanto en forma digital como impresa obtuvieron casi al instante sus
resultados.
La fase que continua es ofrecer en el mismo sitio web los contenidos para autocapacitarse y mejorar sus conocimientos y ayudar a que sus alumnos adquieran...