estadistica

Gobierno del Estado de México
Servicios Educativos Integrados al Estado de México

SEMESTRE FEBRERO- JUNIO 2012-02
ASESOR RESPONSABLE: ALMA EVELIA ORTIZ POPOCA
FEBRERO 2012

PRESENTACION .
La asignatura “seminario de técnicas y
estadísticas
aplicadas
la
investigación
educativa” se imparte en el cuarto semestre
de la Licenciatura en Pedagogía, dentro de la
segunda fase del Plan deEstudios denominada
“Campos de Formación y Trabajo Profesional”.
Es la cuarta materia de la línea de investigación
de la licenciatura y la segunda asignatura de
estadística. Se encuentra seriada con la
materia de “Estadística descriptiva en
Educación”, que le sirve de antecedente.

Esta asignatura proporciona al alumno las
bases para comprender los procedimientos
estadísticos empleadosen investigaciones
educativas, así como elementos de pruebas
estadísticas, muestreo, y diseño experimental
para que pueda aplicarlos posteriormente en

investigaciones o en su practica profesional.
Con este seminario se complementa la
información
estadística
que el alumno
requiere
para
analizar
y
desarrollar
investigaciones
pedagógicas.
Los
conocimientos adquiridos en él, lepermitirán
acceder con mas elementos a los contenidos
revisados en los curos posteriores de la línea
de investigación. Así mismo le permitirá
comprender trabajos de otras matrerías del
plan de estudios en los que se lleve a cabo un
manejo estadístico de la información.
Las sesiones serán de dos horas, tres veces
por semana; siendo un total de 48 clases
durante el semestre febrero -julio 2012.OBJETIVO DEL CURSO

• Proporcionar al educando los conocimientos y
habilidades que le permitan no solo leer los aspectos
estadísticos de investigaciones, sino llegar a realizar
una serie de apreciaciones de orden interpretativo
incluso prospectivo.

LINEAMIENTOS METODOLOGICOS
El

seminario

se

desarrolla

con

Además

se

realizara

proyecto

de

donde

lasinvestigaciones de cada uno de los contenidos

investigación

de las unidades realizadas por los alumnos,

competencias adquiridas en el aula, tendrán

mismos que se analizaran y discutirán en

que aplicarse en situaciones practicas

equipos,

proponiendo estrategias de mejora para

estrategias

presentando en plenarias con
diversas

para

fomentar

la

educativa

uncontribuir al fortalecimiento de los planes y

participación, y fortalecer las habilidades

programas de

docentes de los futuros profesionales de la

que será expuesta al finalizar el curso .

educación.

y

educación básica. Situación

CONTENIDOS TEMÁTICOS
Unidad 1: Prueba de hipótesis.
3.3.2 Prueba T de Wilcoxon
1.1 Conceptos generales.
3.3.3 Prueba de correlación deSpearman.
1.2 Hipótesis estadísticas
1.3 Estrategia de prueba
Unidad 4: Otros métodos de prueba de hipótesis.
1.4 Regla de decisión
4.1 Prueba T de diferencias.
1.5 Errores I Y II
4.2 Prueba U de Mann- Wihney
Unidad 2: Métodos de inferencia para medias.
4.3 Prueba H de Kruskal-Wallis
2.1 Prueba de hipótesis sobre una media
4.4 Prueba F Y T
poblacional
4.5 Pruebas sobre una y dosproporciones
2.2 Prueba de hipótesis sobre dos medias
poblacionales.
poblacionales con nuestras independientes y
4.6 Pruebas de correlación de Pearson
varianzas iguales.
4.7 Prueba de Tukey.
2.3 Prueba de hipótesis sobre mas de dos
medias poblacionales.
Unidad 5: Introducción al diseño experimental y
Unidad 3
Métodos de inferencia usando
al muestreo.
proporciones y rangos.
5.1 Variablesrelacionadas con el diseño.
3.1 Prueba de independencia
5.2 Algunas formas de muestreo.
3.2 Prueba de homogeneidad
3.3
introducción a los métodos no
paramétricos .
3.3.1 Aspectos Generales de los métodos no
paramétricos.

PLAN DE ACTIVIDADES
UNIDAD 1
PRUEBA DE HIPÓTESIS
•
•

Tiempo estimado para desarrollar la unidad: 7 al 18 de febrero de 2012 (9 sesiones de dos horas)
Competencia...