estadistica




INVESTIGACION

INVESTIGACION EDUCATIVA.



Sandra Buasono, Gladys Hernández, krystal segura.



UNIVERSIDAD DE INGENIERÍAS Y CIENCIAS DEL NORESTE




Trabajo de investigación:
Tema:
Investigación educativa.
Profesor: Jorge Gallegos.
Integrantes:
Sandra Itzel Buasono Hernández
Gladys Ileana Hernández Villanueva
Dalia Krystal Mu segura









Índice
I.INVESTIGACION EDUCATIVA

1. Antecedentes históricos y concepto.
2. Características y objetivos.
3. Métodos de la investigación educativa.
4. Paradigmas de la investigación educativa.
5. Criterios reguladores.
6. Fuentes documentales.
7. Limitaciones de la investigación educativa
8. Diseño de una investigación.
9. Métodos usados para realizar una investigación.
10. Informe deinvestigación y sus partes
11. Artículo científico


Introducción

Desarrollo
Investigación educativa.
Búsqueda y análisis del conocimiento para orientar la práctica educativa", la competencia específica refiere desarrollar estrategias de búsqueda y análisis de información derivada de la investigación educativa y comprender los procesos educativos de primaria y de cómo podría ser utilizada dichaevidencia para planear y desarrollar su práctica educativa.
1.-Antecedentes históricos y conceptos
En el campo educativo, como en el resto de las ciencias, la investigación se ha constituido en una actividad precisa y elemental. Por este motivo, se ha originado la investigación educativa, como disciplina que "trata las cuestiones y problemas relativos a la naturaleza, epistemología, metodología, finesy objetivos en el marco de la búsqueda progresiva de conocimiento en el ámbito educativo."
Los orígenes de la investigación educativa se sitúan a fines del siglo XIX, cuando en pedagogía se adopta la metodología científica. Esta investigación, como disciplina de base empírica, se llamó primeramente pedagogía experimental, designación similar a la de psicología experimental.
La pedagogíaexperimental nace en un contexto histórico-social en el cual se resalta el interés por afianzar la educación sobre fundamentos empíricos e incorporar el método experimental en las ciencias humanas.
El concepto de investigación educativa se ha ido modificando a medida que han surgido nuevos enfoques para el tratamiento de los fenómenos educativos. Actualmente, son variados los significados atribuidos ala expresión Investigación Educativa, dependiendo de la diversidad de objetivos y características que se le establecen.
2.-Características y objetivos
2.1-Características
1. Permiten la presencia de acciones intencionales y sistemáticas
2. Son realizadas con apoyo en un marco teórico
3. Conducen al descubrimiento de algo nuevo
4. Se obtiene a través de diversas naturaleza: conocimientos,teorías, ideas, conceptos, modelos, productos, artefactos, maquinas, medios, valores y comportamientos
2.2-Objetivos
1. Conocer los distintos puntos de vista sobre la naturaleza de la investigación
2. Adquirir el conocimiento y el dominio de la terminología básicas en la investigación
3. Conocer los diversos enfoques metodológicos aplicados a la educación por los investigadores.
4. Darrespuesta a la necesidad de conocer y mejorar una determinada realidad educativa.
5. Innovar en educación y analizar los resultados y eficacia de dichas innovaciones para avanzar en la mejora de los resultados educativos.
6. Formular juicios de valor sobre la situación estudiada (evaluación), y establecer las causas que inciden sobre ella (diagnóstico). Esto facilita poder intervenir para potenciar,modificar y mejorar las situaciones educativas.
7. Tomar decisiones y, en su caso, generalizar conclusiones que puedan estar afectando por igual a muchos sujetos o situaciones, lo que amplía la posibilidad de actuar sobre ellas y de rentabilizar los recursos y las inversiones que se hacen en tiempo, esfuerzo y presupuesto al investigar.
8. Valorar el grado en que se alcanzan determinados...