estadistica


UNIVERSIDAD DE MARGARITA
VICERECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE HUMANIDADES, ARTE Y EDUCACIÓN
CARRERA: EDUCACIÓN INTEGRAL

CONSOLIDACION DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DE LA U.E.E “RAFAEL SALAZAR BRITO”


REALIZADO POR:
Adriana Fernández
Johanny Gamboa



EL VALLE DEL ESPÍRITU SANTO, JULIO DE 2012
INTRODUCCIÓN
Es el proceso de vinculación y concienciación cultural,moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser. Todo educador tiene el deber de ser un modelo a seguir y debe orientar a sus alumnos hacia un estilo de vida que estimule en ellos un constante crecimiento. No solamente en cuanto a conocimiento sino también en cuanto a un perfil que incentive en elalumno la necesidad de tener una postura de honor ante las personas que le conocen. En una educación básica de buena calidad el desarrollo de las competencias básicas y el logro de los aprendizajes de los alumnos son los propósitos centrales, son las metas a las cuales los profesores, la escuela y el sistema dirigen sus esfuerzos.
Una de las definiciones más interesantes nos la propone uno de losmás grandes pensadores, Aristóteles: "La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético."También podemos definir educación al resultado de este proceso, que se materializa en la serie de habilidades, conocimientos, actitudes y valores adquiridos, produciendo cambios de carácter social, intelectual, emocional, etc. en la persona que, dependiendo del grado deconcienciación, será para toda su vida o por un periodo determinado, pasando a formar parte del recuerdo en el último de los casos.
Unos de los objetivos de la educación son: Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación creadora, las formas de expresión personal y de comunicación verbal y gráfica.







PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La lectura es una actividadcompleja que parte de la decodificación de los signos escritos y termina en la compresión de los textos. Durante esta actividad el lector mantiene una actitud personal, activa y afectiva, puesto que aporta sus conocimientos para interpretar la información. Es necesario formar lectores activos que perciben la lectura como una forma de comunicar significados y de construir activamente elsignificado de los textos (Manrique, 1998). Este tipo de lectores busca para satisfacer necesidades, informarse, solucionar problemas.

En virtud de este planteamiento, se hizo necesaria la formulación de ciertas interrogantes las cuales fueron tratadas a lo largo de la investigación con la finalidad de obtener una respuesta satisfactoria. Dicha interrogante son las siguientes:
¿Te gusta leer?¿Prefieres hacerlo en voz alta o en silencio?
Cabe destacar que es a través de la lectura damos vida a los textos escritos. Si es en voz alta, hacemos partícipes a los demás de lo que otros nos han transmitido a través de los libros.
El proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura son paralelas entre sí, ambas capaces de lograr la comunicación que permite al hombre vincularse,socializarse con el entorno social.
En la etapa del desarrollo lector, el énfasis se pone desde la lectura de historias de contenido conocido hasta la lectura de materiales más difíciles que enseñan al educando nuevas ideas y opiniones. Este paso del aprendizaje es especialmente importante porque el estudiante debe ahora comenzar a usar las habilidades lectoras para aprender hechos y conceptos enlos estudios sociales, científicos y otros temas. Efectuar este salto cualitativo es difícil para algunos estudiantes, y sus niveles lectores pueden aumentar a un ritmo más lento de lo habitual en las clases de primaria.
Algunos educadores conciben la comprensión lectora como una serie de subdestrezas, como comprender los significados de la palabra en el contexto en que se encuentra, encontrar...