estadistica

372.7
And.
Cuaderno N° 17
Introducción a la Estadística
Federación Internacional Fe y Alegría,
junio 2007
32 p.; 21,5 x 19 cm.
ISBN: 978-980-6418-94-3
Matemáticas, Estadística

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“La base educativa que debemos
consolidar, pensando siempre en el
influjo político que alcanzarán un
día nuestros alumnos, debe ser de
plenitud humana, de fortalecimiento de su personal identidad, de dotacióninstrumental de los recursos
culturales, tecnológicos y creativos
que hacen a un hombre más fuerte,
más digno y más generoso.”
Padre José María Vélaz

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EQUIPO EDITORIAL
Beatriz Borjas y Carlos Guédez
Dimensión: Desarrollo del pensamiento
matemático
Cuaderno N° 17
Introducción a la Estadística
Autor: Martín Andonegui Zabala
Este libro se ha elaborado con el
propósito de apoyar la práctica
educativa delos cientos de educadores
de Fe y Alegría. Su publicación se
realizó en el marco del Programa
Internacional de Formación de
Educadores Populares desarrollado por
la Federación Internacional Fe y Alegría
desde el año 2001.
Diseño y Diagramación: Moira Olivar
Ilustraciones: Corina Álvarez
Concepto gráfico: Juan Bravo
Corrección de textos: Carlos Guédez
y Martín Andonegui
Edita y distribuye:Federación
Internacional de Fe y Alegría. Esquina
de Luneta. Edif. Centro Valores, piso 7
Altagracia, Caracas 1010-A, Venezuela.
Teléfonos: (58) (212)5631776 / 5632048
/ 5647423.
Fax: (58) (212) 5645096
www.feyalegria.org
© Federación Internacional
Fe y Alegría
Depósito legal: lf 60320073102352
Caracas, junio 2007
Publicación realizada con el apoyo de:
Centro Magis - Instituto Internacional
para laEducación Superior en
América Latina y el Caribe (IESALC) Corporación Andina de Fomento (CAF)

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introducción

A modo de introducción...,
nuestro recordatorio

L

a sugerencia que proponíamos en
el Cuaderno No 1 y que siempre
presidirá los demás Cuadernos: Vamos a
estudiar matemática, pero no lo vamos a
hacer como si fuéramos simplemente unos
alumnos que posteriormente van a ser evaluados, y ya. No.Nosotros somos docentes
–docentes de matemática en su momentoy este rasgo debe caracterizar la forma de
construir nuestro pensamiento matemático.
¿Qué significa esto?
• La presencia constante de la meta
última de nuestro estudio: alcanzar unos
niveles de conocimiento tecnológico y reflexivo, lo cual debe abrir ese estudio hacia
la búsqueda de aplicaciones de lo aprendido, hacia el análisis de lossistemas que dan
forma a nuestra vida y utilizan ese conocimiento matemático, y hacia criterios sociales y éticos para juzgarlos.
• Construir el conocer de cada tópico
matemático pensando en cómo lo enseñamos en el aula, además de reflexionar acerca de cómo nuestro conocer limita y con-

diciona nuestro trabajo docente. De esta
forma, integrar nuestra práctica docente en
nuestro estudio.
• Comocomplemento a lo anterior,
construir el conocer de cada tópico matemático pensando en cómo lo podemos llevar al aula. Para ello, tomar conciencia del
proceso que seguimos para su construcción,
paso a paso, así como de los elementos
–cognitivos, actitudinales, emocionales...que se presenten en dicho proceso. Porque
a partir de esta experiencia reflexiva como
estudiantes, podremos entender y evaluar
mejor eldesempeño de nuestros alumnos
–a su nivel- ante los mismos temas.
• En definitiva, entender que la matemática es la base de su didáctica: la forma
en que se construye el conocimiento matemático es una fuente imprescindible a la
hora de planificar y desarrollar su enseñanza.
Y ahora, vamos al tema de este Cuaderno, la Estadística.

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1. El significado de la Estadística
Vivimos bombardeados deinformación por todas partes; a veces, hasta en exceso. Los
medios de comunicación, los libros, lo que nos dicen los demás, lo que observamos en
nuestro caminar por la ciudad o el pueblo, lo que recordamos, lo que leemos o estudiamos... Hay información permanente, abundante; quizás, hasta excesiva...
Los elementos que componen esta información son de naturaleza muy diversa: noticias puntuales,...