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Comprender y transformar la enseñanza
J. Gimeno Sacristán
Ejes de la intervención de la función educativa
La función educativa de la escuela desborda la función reproductora del proceso desocialización por cuanto se apoya en el conocimiento público (la ciencia, la filosofía, la cultura, el arte, etc.)
Por otro lado en la función educativa de la escuela en la sociedad postindustrialcontemporánea: se considera que debe conectarse en dos ejes complementarios de intervención:
• Organizar el desarrollo radical de la función compensatoria de las desigualdades de origen, mediante laatención y el respeto de la diversidad.
• Provocar y facilitar la reconstrucción de los conocimientos, disposiciones y pautas de conducta que el niño/a asimila en su vida paralela y anterior a laescuela. Como diría WOOD (1984, pág. 239) preparar a los alumnos/as para pensar críticamente y actuar democráticamente en una sociedad no democrática.
La escuela como intervención social: Cumplefunciones específicas y restringidas, no puede compensar las diferencias que provoca una sociedad de libre mercado, dividida en clases o grupos con oportunidades y posibilidades económicas,políticas y sociales bien desigualdades en la práctica. (Propone una política para compensar la desigualdad social). La escuela, facilita el proceso de aprendizaje permanente, ayuda al individuo a comprenderque todo conocimiento o conducta se encuentra condicionados por el contexto y por lo tanto requieren ser contrastados con representaciones ajenas, así como la evolución de sí mismo y del propiocontexto.
Más que transmitir información, la función de la escuela contemporánea debe reorientarse a provocar la organización racional de la información fragmentaria, recibida y la reconstrucción delas preconcepciones acríticas, formadas por la presión reproductora del contexto social, a través de mecanismos y medios de comunicación cada día más poderosos y de influencia más útil....