Estado y Educación En Costa Rica
Época de oro del liberalismo hasta el “populismo calderonista”
Materia electoral sigue siendo fraude.
Diversificación productiva (poca clase media)
Docencia, mecanismo de movilidad social
1914 Escuela Normal
Durante la república oligárquica + atención al ejercito que a la educación.
Educación fue transformándose en una función política, como finalidad delEstado.
Educación como medio para guiar al país, para formar ciudadanos.
Crecimiento de la población paralelo al de la matrícula escolar.
Desde la época colonial el centro político ha sido el valle central donde se concentra el poder, hay mejores comunicaciones servicio de salud y educación.
Existe una distribución desigual de la educación, principalmente en guana, Puntarenas ylimón.
Primer orden: completa
Segundo orden: III y IV
Tercer orden: I y II (mayoría en 1940)
Falta de educación iba ligada a la pobreza (falta de vestimenta, zonas rurales hijos trabajan) 1920
Obligó a hacer reformas educativas en 1920 (bibliotecas públicas, orientación vocacional , profesionalización de personal docente)
Reducción del analfabetismo. LOGROOO
Educación secundaria Liberalistas: es secundaria (Oreamuno)
Pocos colegios aprox. 1 por c/provincia (SJ,H,A,C)
Antes de 1940 la escuela secundaria era un privilegio, solo de élites (discriminación)
Políticamente el gobierno liberalista maneja las instituciones. La iglesia pierde control sobre la educación (1880) educación para obtener la adaptación social.
Se crea un tipo de monopolio al prohibir todacongregación religiosa dedicada a la enseñanza.
Control de la educación por parte del estado colegios privados donde no podían otorgar el título de Bachillerato. (1884 en adelante)
Auge de la economía agroexportadora Hijos de los “barones del café” visitaban los privados auge a la educa. privada (1915-1920)
Formación docente
1916 Reglamento Orgánico de formación docente. Años deservicio.
Existen becas para el extranjero
Mala formación docente. El país va atrasado, únicos sin universidad en centro América en 1935.
Educación superior
Tinoco promueve la educación superior en la constitución de 1917 los liberalistas no apoyaron en su gobierno el avance educativo.
1920 no creían importante la creación de la U (los gobernantes)
PERIODO 1940 – 1949
Dr. RafaelÁngel Calderón Guardia época de reformas sociales. (reformismo conservador)
o Código de Trabajo
o Legislaciones
Grandes estudiosos afirmaban que la educación iba paralela al desarrollo económico, a la mejoría del país. (Adam Smith, Stuart Mill, Carlos Marx )
1940 se hacen grandes transformaciones económicas, sociales y educativas tanto como políticas.
Educación primaria deficiencias…
Como siempre el país se había mantenido a flote por la economía agroexportadora, la educación nunca fue considerada como algo sumamente importante, un nivel básico era suficiente .
1940
o + # de profesores que de soldados (Escuela Normal)
o Interés por otros niveles de escolaridad.
o Escuela Normal Rural en Liberia en busca de impulsar la educación costarricense fuera del ValleCentral.
La educación primaria siempre se vio afectada por la deserción, la falta de inmobiliario y locales, etc. que provocaba una alta tasa de analfabetismo. A la ésta ser tan reducida, los que realizaban sus estudios superiores en la Escuela Normal lo eran aún más.
Así mismo los docentes crecían en cantidad pero con pocos medios de estudio (docentes sin título)
Escuela Normal EscuelaNormal Rural (finales de los 40) Instituto de perfeccionamiento del Magisterio Nacional (Inter American International Foundation) Heredia, Instituto de Verano (escuela rural)
Con el fin de atender a las zonas con poco acceso a la educación se crea
1940 Escuela Normal Rural (Liberia)
1949 Escuela de Perfeccionamiento y Capacitación docente
1955 Instituto de formación profesional del...
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