estado y sociedad

Provincia de Buenos Aires
Dirección de cultura y educación
Dirección de educación superior



Instituto superior de formación docente y técnica
Carrera: tecnicatura superior enpsicopedagogía
Espacio curricular: pedagogía
Curso: 1er año



Ciclo lectivo
Titulo de trabajo: parcial domiciliario
Profesor: perez marcela
Alumnos: claudia barreto
Fecha: 25-10-20121-a) teoría no critica, pedagogía tradicional (explicada en el punto 2)
1-b) Teoría no crítica, pedagogía Tecnicista
En la pedagogía Tecnicista lo fundamental es la organización racional delos medios, ocupando profesor y alumno una posición secundaria, cuya concepción, planeamiento, coordinación y control quedan a cargo de especialistas supuestos habilitados, neutros, objetivos eimparciales.
La educación contribuirá a superar el problema de la marginalidad en la medida en que forme individuos eficientes, por lo tanto capaces de contribuir el aumento de la productividad de lasociedad.

1-c) teoría no critica, pedagogía nueva.
Para esta nueva pedagogía es esencial que el niño pueda emprender sus búsquedas, sus investigaciones, con entera libertad.
Los planteamientos alejadosdel individualismo y basando su argumentación en la psicología genética, el maestro y el alumno juegan un rol de cooperación.
1-d) teoría del sistema escolar como violencia simbólica.Representantes: Pierre Bourdieu, Jean Claude Passeron.
Los autores establecen que las relaciones que se dan entre las clases sociales están definidas sobre todo por la posesión del capital económico.
Introducendos términos claves: arbitrariedad cultural y el de violencia simbólica, la primera a que la cultura de las clases dominantes es impuesta al total de la sociedad y como violencia simbólica, todopoder que llega a imponer significados y a imponerlos como legítimos…
1-e) teoría de la escuela como aparato ideológico del estado
Representantes: Louis Althusser
Según este autor la escuela...