ESTANDARES CURRICULARES EN COLOMBIA

Universidad Libre de Colombia
Especialización en Gerencia y Proyección Social de la Educación II Semestre.
Módulo Currículo II
Docente: Héctor Guillermo Sierra Cuervo.
Estudiante: keidy Camila Segura Bonilla

Lineamientos y Estándares Curriculares en Colombia
Para el desarrollo de este ensayo, el cual tiene como tema central el abordaje de los lineamientos y estándares curriculares enColombia, entonces hablemos en principio de cómo ha evolucionado este tema a lo largo de la historia.
En el año de 1978 en Colombia se hizo un establecimiento nacional sobre el currículo por áreas, a partir de ello el Ministerio de Educción Nacional, publico materiales basados en el currículo nacional y por ende se dio un control sobre estos textos educativos para los estudiantes.
Ya en el año de1994, cuando se gesta la ley 115, en el sector educativo se empiezo hablar sobre la autonomía curricular, es decir con esta norma surgieron los PEI proyectos educativos institucionales, el plan de estudio, los indicadores de logro curricular, las innovaciones curriculares, la investigación educativa, la evaluación de los planes y los programas educativos.
En virtud a que las institucioneseducativas empezaron a contar con un respaldo jurídico frente a su autonomía, el Ministerio Nacional de Educación, consideró de suma importancia proponer lineamientos curriculares, para permitir que en los procesos de aprendizaje los niños, niñas y jóvenes de la básica y la media recibieran unos mínimos de conocimiento, todo ello desde una perspectiva de igualdad en los sectores público y privado anivel nacional.
Luego de que en el sector educativo se dieran los lineamientos curriculares, surgió la necesidad de crear una estrategia la cual lograra medir de alguna manera los alcances de dichos lineamientos, es por ello que surgieron los estándares curriculares entre los años 2004 y 2008, los cuales plantean el desarrollo de competencias básicas para las áreas de la educación básica y mediaque se consideran esenciales como, lenguaje, matemáticas, ciencias (naturales y sociales), ciudadanía, inglés y tecnología. Además se crean los exámenes estatales en los grados 5º y 9º, que complementan el examen de grado 11º, para evaluar el nivel de logro de estas competencias.
Ahora bien veamos cómo se están entendiendo los lineamientos y los estándares curriculares en Colombia, esto con elfin de dejar claridad sobre ello. La información que se da a continuación fue sacada de diferentes blog educativos.
“Los lineamientos curriculares son orientaciones pedagógicas y conceptuales que define el Ministerio de Educación Nacional con el apoyo de la comunidad académica, para afianzar el proceso de fundamentación y planeación de las áreas obligatorias definidas por la Ley General deEducación”.
“En el proceso de elaboración de los Proyectos Educativos Institucionales y sus correspondientes planes de estudio por niveles (preescolar, básica primaria, básica secundaria y media) y áreas, los lineamientos curriculares constituyen referentes de apoyo, junto con los aportes que han adquirido las instituciones y sus docentes a través de su experiencia, formación e investigación”
ElMinisterio de Educación define que un estándar de calidad es “un criterio claro y de dominio público que permite valorar si la formación de un estudiante cumple con las expectativas sociales y nacionales de calidad en su educación. En este sentido, los estándares no limitan la autonomía del PEI ni del currículo; por el contrario, entregan referentes básicos a las instituciones educativas para diseñarcurrículos pertinentes y ajustados a los contextos institucionales, municipales, regionales y nacionales”.
“Los estándares curriculares son referentes que permiten evaluar los niveles de desarrollo de las competencias que van alcanzando los y las estudiantes en el transcurrir de su vida escolar. Una competencia ha sido definida como un saber-hacer flexible que puede actualizarse en distintos...