Estilos cognitivos

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ESTILOS COGNITIVOS
MARTÍN ALONSO PANTOJA OSPINA. Ingeniero Industrial Estudiante de Maestría en Administración RESUMEN El presente artículo pretende dimensionar los Estilos Cognitivos como las formas particulares para recibir, almacenar, procesar y confrontar la información desde las polaridades convergenciadivergencia, impulso-reflexivo, serialismoholismo, dependencia-independencia de campoasumidas por el sujeto. PALABRAS CLAVES Estilos Cognitivos – Psicología – Educación – Pedagogía ABSTRACT The present article seeks to give dimension the Styles of Knowledge like the particular forms to receive, to store, to process and to confront the information from the polarities convergencedivergence, impulse-reflexive, serialism-holism, field dependence-independence assumed by the fellow. KEYWORDS Styles of Knowledge - Psychology - Education Pedagogy El término estilo cognitivo fue acuñado por Alport (1937) para designar los abordajes individuales para resolver problemas, recibir y recuperar información memorizada.
Prof. Universidad Católica de Manizales

diferencia de los teóricos de la personalidad, los psicólogos de la educación , en lugar del término estilo cognitivo, comenzaronen muchos casos a hacer uso del término estilo de aprendizaje, explicativo del carácter multidimensional del proceso de adquisición de conocimiento en el contexto escolar............ lo que condujo a los mas disímiles enfoques y modelos teóricos con relación al objetoproblema en cuestión" y es reiterativo el hecho
de encontrar un mismo tipo o dimensión de estilo, clasificado en diferentestaxonomías, bien sea que hagan referencia a estilos de aprendizaje o a estilos cognitivos, tal como sucede con los planteamientos de Witkin y Kolb, entre otros, como autores de amplia prevalencia y referenciamiento en el tema (véase; Loo, 2002; Gutiérrez et. al, 2003; Sierra, 2001; Aparicio y Sánchez-López, 1999; Gargallo, ND., entre otros) Para establecer una definición conceptual de estilo cognitivo, esnecesario reconocer que ésta tiene una base biológica y otra cultural. Primero se debe partir de que todos los sujetos se acercan a los objetos de aprendizaje de manera diferente1 que establece en el individuo
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Conviene de inicio, hacer claridad frente a alguna posible confusión que surge cuando se habla de estilos de aprendizaje y se desea conocer la existencia de diferencias o no con elconcepto de estilo cognitivo. Según Cabrera: "a

Cross Niegel, p 6

un patrón o estilo particular, el cual, según Hederich2, es la forma como percibimos eventos e ideas que afectan tanto los procesos de enseñanza como los de aprendizaje, además de lo social, lo laboral, la toma de decisiones y el trabajo en equipo, pudiéndose también afirmar que el estilo es la manera preferida de responder ala información y a las situaciones, es habitual en el individuo y no es algo que cambie constantemente. Estas preferencias de respuesta, estilos, son generalmente inconscientes y asumidas por el individuo como dentro de su propia naturaleza. Por esto, es difícil que cambie su tendencia de respuesta, es decir, que pase de un estilo a otro si antes no ha reconocido y hecho consciente la forma comoresponde generalmente a las situaciones que se le presentan Es conveniente hacer claridad respecto de los estilos y las estrategias cognitivas. Los primeros están definidos por rasgos estructurales con los que la gente nace, los segundos son formas de procesar la información que pueden ser aprendidos3, o bien, los estilos cognitivos reflejan el modo como una persona piensa y las estrategiascognitivas reflejan los procesos utilizados por el aprendiz para responder a las demandas de una situación de aprendizaje en las que la información es presentada de diferentes formas. Cavellucci (ND), señala que, cuantas mas estrategias tenga un aprendiz, mejores serán sus oportunidades de enfrentar con las diferentes formas en que le es presentada la información en los diferentes escenarios y...
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