Estilos de aprendizaje

METODOLOGÍA DEL TRABAJO INTELECTUAL

GUÍA DE ESTUDIO

ESTILOS DE APRENDIZAJE
Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los aprendices perciben, interaccionan y responden en un ambiente de aprendizaje. El estilo de aprendizaje es, por tanto, un planteamiento cognitivista referido a la heurísticamental, es el conjunto de hábitos, formas o estilos de cada persona para actuar o pensar en cada situación. Como tendemos a tomar decisiones en distintas situaciones: bajo condiciones de incertidumbre, en situaciones límite, en estados de serenidad y entorno, etc. Los estilos de aprendizaje están referidos a la manera o modo en que la mente del individuo procesa la información que procede deestímulos: ambientales, psicológicas y físicas. Los estudiantes aprenden en muchas formas, con frecuencia, surgen desajustes entre los estilos de aprendizaje comunes y los estilos de enseñanza estándar. Por tanto, a menudo los estudiantes tienen un desempeño ineficiente y se desaniman. Algunos estudiantes dudan de ellos mismos y de su habilidad para tener éxito. Algunos obtienen calificaciones bajas yabandonan la escuela. Sí los estudiantes comprenden cómo aprenden con mayor eficiencia, pueden adaptar a sus necesidades su manera de estudiar. Esto no sólo ayuda a aumentar sus calificaciones, sino también a incrementar su autoestima, al darse cuenta de que las dificultades que enfrentan pueden deberse a desajuste entre sus estilos de aprendizaje y los de enseñanza de su profesor

1. EL MODELODE LA PROGRAMACIÓN NEUROLINGUISTICA
Este modelo, también llamado visual-auditivo-kinestésico (VAK), toma en cuenta el criterio neurolinguístico, que considera que la vía de ingreso de la información (ojo, oído, cuerpo) –o, si se quiere, el sistema de representación (visual, auditivo, kinestésico)- resulta fundamental en las preferencias de quien aprende o enseña. Por ejemplo, cuando le presentan aalguien, ¿qué le es más fácil recordar después: la cara (visual), el nombre (auditivo), o la impresión (kinestésico) que la persona le produjo? Más concretamente (Sin mención de autor, 2000a), tenemos tres grandes sistemas para representar mentalmente la información, el visual, el auditivo y el kinestésico. Utilizamos el sistema de representación visual siempre que recordamos imágenes abstractas(como letras y números) y concretas. El sistema de representación auditivo es el que nos permite oír en nuestra mente voces, sonidos, música. Cuando recordamos una melodía o una conversación, o cuando reconocemos la voz de la persona que nos habla por teléfono estamos utilizando el sistema de representación auditivo. Por último, cuando recordamos el sabor de nuestra comida favorita, o lo quesentimos al escuchar una canción estamos utilizando el sistema de representación kinestésico. La mayoría de nosotros utilizamos los sistemas de representación de forma desigual, potenciando unos e infra-utilizando otros. Los sistemas de representación se desarrollan más cuanto más los utilicemos. La persona acostumbrada a seleccionar un tipo de información absorberá con mayor facilidad la informaciónde ese tipo o, planteándolo al revés, la persona acostumbrada a ignorar la información que recibe por un canal determinado no aprenderá la información que reciba por ese canal, no porque no le interese, sino porque no está acostumbrada a prestarle atención a esa fuente de información. Utilizar más un sistema implica que hay sistemas que se utilizan menos y, por lo tanto, que distintos sistemas derepresentación tendrán distinto grado de desarrollo (Sin mención de autor, 2000a). Los sistemas de representación no son buenos o malos, pero si más o menos eficaces para realizar determinados procesos mentales. Si estoy eligiendo la ropa que me voy a poner

Estilos de Aprendizaje

Mgtr. J. Ventura, Mgtr N. Espinoza, Lic. M. Díaz , Mgtr. G. ZORRILLA.

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puede ser una buena táctica...