Estilos De Aprendizaje

Planteamiento del problema
Justificación
Marco teórico
Marco contextual
Diagnostico
Reflexión final conclusiones
-aprendizaje.
Aprendizaje significativo

Los Estilos de Aprendizaje
Son los distintos modelos y teorías existentes sobre estilos de aprendizaje que nos permiten entender los comportamientos diarios del alumno en el aula, como se relacionan con la forma en que estánaprendiendo y el tipo de acción que pueden resultar más eficaz en un momento dado.
“Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los discentes perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje.” Keefe (1988)
El modelo de estilos de aprendizaje elaborado por Kolb supone que para aprender algo debemos trabajar o procesarla información que recibimos. Kolb dice que, por un lado, podemos partir:
* De una experiencia directa y concreta: alumno activo.
* O bien de una experiencia abstracta, que es la que tenemos cuando leemos acerca de algo o cuando alguien nos lo cuenta: alumno teórico.
Las experiencias que tengamos, concretas o abstractas, se transforman en conocimiento cuando las elaboramos de alguna deestas dos formas:
* Reflexionando y pensando sobre ellas: alumno reflexivo.
* Experimentando de forma activa con la información recibida: alumno pragmático.
Según el modelo de Kolb un aprendizaje óptimo es el resultado de trabajar la información en cuatro fases:
Actuar
(Alumno Activo)
Teorizar
(Alumno teórico)
Reflexionar
(Alumno reflexivo)
Experimentar
(Alumno pragmático)En la práctica, la mayoría de nosotros tendemos a especializarnos en una, o como mucho dos, de esas cuatro fases, por lo que se puede diferenciar cuatro tipos de alumnos, dependiendo de la fase en que la prefieran trabajar:
* Alumno activo
* Alumno reflexivo
* Alumno teórico
* Alumno pragmático
En función de la fase del aprendizaje en la que nos especialicemos, el mismocontenido nos resultará más fácil (o más difícil) de aprender dependiendo de cómo nos lo presenten y de cómo lo trabajemos en el aula.
Nuestro sistema educativo no es neutro. Si pensamos en las cuatro fases de la rueda de Kolb es muy evidente que la conceptualización (teorizar) es la fase más valorada, sobre todo en los niveles de educación secundaria y superior, es decir, nuestro sistema escolarfavorece a los alumnos técnicos por encima de todos los demás. Aunque en algunas asignaturas los alumnos pragmáticos pueden aprovechar sus capacidades, los reflexivos a menudo se encuentran con que el ritmo que se impone a las actividades es tal que no les deja tiempo para rumiar las ideas como ellos necesitan. Pero aún lo tienen los alumnos a lo que les gusta aprender a partir de lasexperiencias.




Estilo Teórico
¿Qué son?
Las personas teóricas adaptan e integran las observaciones que realizan en teorías complejas y bien fundamentadas lógicamente. Piensan de forma secuencial y paso a paso, integrando hechos dispares en teorías coherentes. Les gusta analizar y sintetizar la información y su sistema de valores premia la lógica y la racionalidad. Se sienten incómodos conlos juicios subjetivos, las técnicas de pensamiento lateral y las actividades faltas de lógica clara.
1) Enfocan los problemas vertical y escalonadamente, por etapas lógicas.
2) Tienden a ser perfeccionistas.
3) Integran hechos en teorías coherentes. Les gusta analizar y sintetizar.
4) Son profundos en su sistema de pensamiento cuando establecen principios, teorías y modelos. Si es lógico, esbueno.
5) Buscan la racionalidad y la objetividad huyendo de lo subjetivo y ambiguo.
La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Por qué?
Aprenden mejor cuando….
* A partir de modelos, teorías, sistemas
*  Con ideas y conceptos que presenten un desafío
*  Cuando tienen oportunidad de preguntar e indagar
* Sentirse en situaciones estructuradas y con una...