Estilos De Aprendizaje

CUESTIONARIO PARA LA VALORACIÓN DEL ESTILO DE APRENDIZAJE
Adaptado de: http://www.pasoapaso.com.ve/GEMAS/gemas_88.htm

1.- SENSIBILIZACIÓN HACIA EL APRENDIZAJE

1. Motivación
1.1.1. Cuando se le presentan tareas nuevas o complicadas:
o Intenta resolverlas sin realizar comentarios sobre su dificultad o sobre la posibilidad de equivocarse.
o Intenta resolverlas y realizacomentarios sobre su dificultad o sobre la posibilidad de equivocarse.
o Intenta eludirlas y realiza comentarios sobre su dificultad o sobre la posibilidad de equivocarse.
o Intenta eludirlas utilizando diferentes comportamientos (ir al servicio, ponerse indispuesto, molestar, negarse a realizarla, etc.
1.1.2. Siente las tareas nuevas y complicadas como:
o Una forma interesante deaprender.
o Una forma de sobresalir entre sus compañeros.
o Una amenaza que evidencia sus dificultades.
1.1.3. Cuando comete algún fallo al realizar la tarea:
o Siente el error como una posibilidad de aprender, pero no como un fracaso personal.
o Siente el error como un fracaso.
o 1.1.4. Cuando tiene que realizar tareas ya conocidas y sencillas:
o Es frecuente que se aburray no las realice con el cuidado que es habitual.
o Se muestra relajado y contento.
o Generalmente le gusta realizar este tipo de tareas.

1.1.5. Por lo general, ve al profesor como:
o Orientador del aprendizaje.
o Sancionador.
1.1.6. Para que acometa la tarea:
o No es necesario ofrecerle recompensas: la tarea en sí es recompensante.
o Es necesario ofrecerlerecompensas.
o Es necesario recordarle que puede recibir algún tipo de castigo si no la realiza.
1.1.7. Cuando puede ayudar a otros compañeros a realizar las tareas:
o Lo hace sin buscar recompensas.
o Lo hace, pero espera alguna recompensa.
o Aunque pueda, no ayuda a sus compañeros.

2. Atribuciones
1.2.1. Antes de empezar una tarea:
o La encuentra sencilla y posible.o Realiza comentarios sobre su dificultad.
o Realiza comentarios sobre su posible falta de capacidad.
1.2.2. El éxito en la resolución de sus tareas, lo atribuye a:
o Su capacidad personal.
o A la suerte.
o A caer bien a los profesores, etc.
o A la facilidad de la tarea.
o A su atención, esfuerzo, etc.

1.2.3. El fracaso en la resolución de las tareas lo atribuyea:
o La dificultad de la tarea.
o Caer mal a determinados profesores, verse perseguido, etc.
o Su falta de capacidad personal.
o La falta temporal de atención, esfuerzo, etc.
o La mala suerte, etc.

1.3. Ansiedad:
1.3.1. En situaciones de evaluación:
o Permanece relajado.
o Se muestra excesivamente nervioso o inquieto (siente molestias de estómago, pide ir alWC, etc.).
o Piensa que obtendrá malos resultados.
o Obtiene resultados similares a los obtenidos en situaciones de práctica supervisada o independiente.
o Obtiene resultados claramente inferiores a los obtenidos en tareas similares pero en situaciones de práctica supervisada o independiente. ·


1.3.2. Cuando está realizando una tarea y se acerca el profesor:
o Permanecetranquilo.
o Se pone nervioso (cubre el trabajo, borra, hace alguna justificación verbal, etc.).
o Hace preguntas constantes sobre la bondad de su trabajo.
o No realiza preguntas al profesor sobre tareas que no sabe realizar.



1.4. Refuerzo:
1.4.1. Es posible reforzar al alumno por medio de:
o Reforzadores primarios (golosinas, juguetes, etc.).
o Reforzadoressociales (contacto visual, elogio verbal, presencia cercana, caricias, etc.).
o Reforzadores de actividad.
o Reforzadores generales (fichas, dinero, etc.).

2.-PROCESO DE ATENCIÓN

2.1. Cuando se le presenta una tarea, el alumno:
o Atiende sin dificultades.
o No atiende.
o Tiene dificultades para atender, por ello se le ayuda:
▪ Adaptando la tarea a sus intereses,...