Estilos De Enseñanza

Introducción

Desde la aparición en el panorama internacional de la obra de Moska Mosston (1984) Los estilos de enseñanza en la Educación Física, pocas o casi ninguna otra obra dedicada a estos contenidos, ha tenido tanta influencia en la enseñanza de la educación física como aquella si exceptuamos la del mismo autor junto con Sara Ashworth, Los estilos de enseñanza en la Educación Física(1993). Es cierto que otros autores, como por ejemplo, Sánchez Bañuelos (1986); Pieron (1988); Siedentop (1998), tan relevantes como aquel, han tratado en alguno de sus libros el tema de los estilos de enseñanza, pero no de manera exclusiva. La única evidencia que nos consta es la de Delgado Noguera (1991) que, a partir de la obra de Mosston (1984) va más allá y nos ofrece una novedosa clasificacióny clarificación conceptual, ya no solo de los estilos, sino también de la terminología que habitualmente empleamos los profesores de educación física, y que en ocasiones, confunde más que aclara. La última clasificación de los estilos de enseñanza, la encontramos en Viciana y Delgado Noguera (1999) en su artículo “ La programación e intervención didáctica en el deporte escolar (II)”. Esteartículo, ofrece una nueva clasificación y aporta algunas novedosos estilos de enseñanza como los cooperativos y socializadores o los creativos nuevas ideas acerca de, aún sin especificar claramente sobre todos los primeros, como aplicarlos. Por último, destacamos la reciente publicación de los mismos autores, Sicilia y Delgado (2002) “Educación físicas y Estilos de Enseñanza. Aplicación de laparticipación del alumnado desde un modelo socio-cultural del conocimiento escolar”, que s
upone desde la praxis una reconceptualización sobre los estilos de enseñanza, ofreciendo fundadas interpretaciones a algunas actuaciones en la docencia de la educación física, fruto de una detallada y rigurosa investigación.
“Una formación académica y profesional, una elevada capacidad de reflexión sobre lapráctica educativa (...) para adaptar su quehacer a los avances del conocimiento científico, técnico y pedagógico”, son algunos de los consejos que proponen los autores en la formación inicial del profesorado de educación física.


















Objetivos

1. Ofrecer una clasificación actual del los diferentes estilos de enseñanza en educación física.
2. Proponer pautas deactuación en cada uno de los estilos de enseñanza en educación física.

Contenidos

1. Los estilos de enseñanza en educación física.





Una cuestión previa al establecimiento de la clasificación de los estilos de enseñanza, y que debemos tener siempre en cuenta en el momento de inclinarnos por la utilización de uno u otro estilo de enseñanza, es la consideración de que el aula es un espaciocomún compartido por los elementos protagonistas del proceso de enseñanza, como son los alumnos y el profesor. En este contexto educativo, que en su día Doyle (1977) denominó como “ecosistema del aula” , conviven e interactúan elementos que influyen, con diferente, índole en la puesta en práctica de la labor educativa del profesor. Nos referimos a los objetivos, contenidos materiales, espacios,interferencias ambientales..., aspectos que dotan de singularidad a la acción educativa. Por estas razones, ya no es que resulte difícil determinar que estilo o estilos son los apropiados para desarrollar tal o cual actividad, sino que la elección, estará condicionada por el momento y la situación. Es por ello, que, en nuestra opinión, lo más conveniente será que el profesor domine la totalidad delos estilos de enseñanza y que el mismo decida en que momento o situación debe aplicar cada uno de ellos. Delgado Noguera (1991) define estilo de enseñanza como “modo o forma que adoptan las relaciones didácticas entre los elementos personales del proceso de enseñanza-aprendizaje tanto a nivel técnico y comunicativo, como a nivel de organización del grupo de la clase y de sus relaciones...