ESTILOS DE ENSEÑANZAS EN LA EDUCACIÓN FÍSICA EN GENERAL

ESTILOS DE ENSEÑANZAS EN LA EDUCACIÓN FÍSICA EN GENERAL

Mosston (citado por Delgado 1993) considera que “los estilos de enseñanza muestran cómo se desarrolla la interacción profesor-alumno en el proceso de toma de decisiones”.
    Para clasificar los estilos de enseñanza, pueden utilizarse distintos criterios, como por ejemplo, la actitud que adopta el profesor, la mayor o menor autonomía delalumno, la organización de la clase, la técnica de motivación, el objetivo pretendido, etc. Una de las clasificaciones más antiguas y acertadas es la de Mosston (1982), modificada u enriquecida posteriormente por Sara Ashworth (Mosston y Ashworth 1993), y la planteada por Delgado (1991), que está muy extendida.
El método como Estrategia en la Práctica
 Delgado (1991) la define como la forma depresentar la actividad. Podemos concebir la estrategia en la práctica de manera global, analítica o mixta.
Estrategia en la práctica global: cuando presentamos la actividad como un todo, de forma completa. Sánchez Bañuelos (1986) clasifica en:
Global pura. Ejecución en su totalidad.
Global polarizando la atención. Ejecución en su totalidad pero poniendo la atención en un aspecto concreto de laejecución.
Global modificando la situación real. Ejecución en su totalidad pero las condiciones de ejecución se modifican.


Estrategia en la práctica analítica: cuando la tarea se puede descomponer en partes y se enseñan por separado. Sánchez Bañuelos (1986) cita 3 tipos:
Analítica pura. La tarea se descompone en partes y la ejecución comienza por la parte que el profesor considera más importante. Sepracticarán aisladamente todos sus componentes, para al final llegar a la síntesis final. Partes: A, B, C, D. Práctica: B/ D / C/ A/ A+B+C+D
Analítica secuencial. La tarea se descompone en partes y la ejecución comienza por la primera parte y sigue en orden temporal. Práctica: A/B/C/D/A+B+C+D
Analítica progresiva. La práctica comenzará con un solo elemento, y una vez dominado se irán añadiendo,progresivamente, hasta la ejecución total de la tarea. Práctica A/ A+B/ A+B+C/ A+B+C+D
Estrategia en la práctica mixta: Consiste en combinar ambas estrategias, tratando de sacar lo positivo de cada una. Debido a que todas las progresiones deben finalizar de forma global. La ejecución en la práctica mixta comienza con un ejercicio global, después se practica una parte analíticamente par terminarvolviendo a las estrategia global, polarizando la atención normalmente. Por ejemplo: Global-Analítica-Global-

Técnicas y estilos de enseñanza en EF
  Atendiendo a la clasificación realizada por Delgado (1991), Baena en 2005 agrupa de la siguiente manera las técnicas y los estilos de enseñanza:
Instrucción Directa o Reproducción de Modelos
    Siguen los modelos de enseñanza clásicos tradicionales, y seestructura alrededor del concepto de clase magistral, donde el profesor emite y el alumno recibe y reproduce el modelo con mayor o menor precisión, ajustando la respuesta
Estilos de Enseñanza Tradicionales
1. El Mando directo y modificaciones del mismo.
En su origen y aplicación más estricta, el mando directo tiene una raíz militar. Este estilo tradicional ha sido el más utilizado en E.F. y, segúndiversos autores como Contreras (1994) todavía sigue siéndolo.
Objetivo:
Repetición de los ejercicios físicos a realizar bajo el mando del profesor
Enseñanza masiva
Papel del profesor:
El profesor tiene prevista toda la actuación docente siguiendo un esquema lineal
Control y disciplina severa
Se procede a explicar y demostrar el gesto o ejercicio a realizar por el grupo de alumnos
Se actúa sobretoda la clase
Papel del alumno:
Sometimiento a las directrices del maestro
Los alumnos obedecen
No tienen decisión ni autonomía

2. La Asignación de Tareas
    La diferencia fundamental con el mando directo y su modificación, es que el alumno asume parte de las decisiones interactivas referentes a la posición y organización de los mismos y al ritmo de ejecución. Supone un paso más hacia la...