Estimulñacion Temprana
Páginas: 17 (4165 palabras)
Publicado: 3 de octubre de 2011
INTRODUCCION
En este trabajo hablaremos de la estimulación temprana, y va dirigido a brindar un apoyo estimulante a niños y niñas de 1 a 3 de edad con el fin de desarrollar al máximo sus habilidades adecuadamente a lo que presentaremos brevemente la importancia de la misma para obtener el buen desarrollo de los niños.
La llegada de un nuevo integrante a la familia constituye unacontecimiento importante dentro del cual ésta sufre un cambio radical en la forma de plantearse y llevar a cabo el diario vivir, generando un impacto aún mayor cuando se trata de un primer hijo (Oria., 2000).
El núcleo familiar adquiere el deber de contribuir a que el niño logre un desarrollo integral, crezca sano, fuerte y con un elevado potencial que le permita una plena integración social, proceso quese extiende especialmente durante los primeros años de vida, abarcando incluso la gestación (kantor, 1966).
Los niños nacen con un gran potencial, el cual está en las manos de los padres el aprovechar esta oportunidad en el proceso de maduración del niño, para que este potencial se desarrolle al máximo de la forma más adecuada y divertida (Rakic, P., 1996).
En el desarrollo del bebe, el énfasisse sitúa primero en el desarrollo de la motricidad gruesa aplicando los movimientos del cuerpo que implica cuello y cabeza, brazos, piernas y capacidad de girar el cuerpo tendido boca arriba hacia los lados (Ramey, C.T.,1992).
Las habilidades de motricidad fina, se refieren a los movimientos de los ojos, además del control de las manos y de los dedos son también una indicación los primerospasos del bebe hacia la madurez futura y el correcto funcionamiento del cerebro (Soprano R, 1999).
Estas actividades físicas e interactivas fomentan la comprensión y el dominio del entorno, y estimulan el desarrollo cognitivo (mental), del lenguaje y social (Ruiz C., 1998).
Al bebe ayuda a mejorar el tono muscular, desarrollar la coordinación óculo-manual y las habilidades motoras,incorporarse y sentarse sin ayuda, aprender a conocer su cuerpo, disfrutar con el tacto y el movimiento, etc. (Vega FL ,2003).
Dentro de los procedimientos que están relacionados con la estimulación del desarrollo de los niños podemos situar la estimulación temprana, la cual se define como el conjunto de medios, técnicas, y actividades con base científica y aplicada en forma sistemática y secuencial quese introduce en etapas tempranas en el desarrollo del infante, que tiene por objetivo desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas, emocionales y sociales (Bishop V., 2006).
Las actividades a desarrollar en un programa de estimulación temprana bien sea para niños y niñas de desarrollo normal, o de alto riesgo o deprivado, se tiene que tomar en cuenta que la evolución psíquica es unaconstrucción progresiva, en la que cada conducta prepara la siguiente, y las primeras forman la base de las ulteriores (Almazán M., 2007).
Este enfoque dialéctico del desarrollo psíquico plantea en suma que nada surge de la nada, y que lo que hoy es una cualidad o función psíquica manifiesta, tuvo sus premisas en momentos o etapas anteriores, por lo que hay que conocer bien el devenir evolutivo decada propiedad o cualidad física y psíquica, para promover la estimulación en cada instante propicio (Martín Ramos, M. L., 1994).
Estas actividades van a depender de diversos factores, entre los que se encuentran la maduración del equipo sensorio motor y de los mecanismos reguladores, la información dada por el medio físico y social y, por supuesto, la actitud espontánea del niño, lo cual hayque relacionar con el agente mediador que imparte la estimulación (Gómez A., 2006)
Desde el punto de vista general una estimulación que promueva el desarrollo ha de tener que tomar en cuenta, de inicio, los niveles de reactividad del niño o niña a quien se estimula; en segundo término, las características cualitativas de su comportamiento en un momento determinado; y en tercer lugar, de que el...
En este trabajo hablaremos de la estimulación temprana, y va dirigido a brindar un apoyo estimulante a niños y niñas de 1 a 3 de edad con el fin de desarrollar al máximo sus habilidades adecuadamente a lo que presentaremos brevemente la importancia de la misma para obtener el buen desarrollo de los niños.
La llegada de un nuevo integrante a la familia constituye unacontecimiento importante dentro del cual ésta sufre un cambio radical en la forma de plantearse y llevar a cabo el diario vivir, generando un impacto aún mayor cuando se trata de un primer hijo (Oria., 2000).
El núcleo familiar adquiere el deber de contribuir a que el niño logre un desarrollo integral, crezca sano, fuerte y con un elevado potencial que le permita una plena integración social, proceso quese extiende especialmente durante los primeros años de vida, abarcando incluso la gestación (kantor, 1966).
Los niños nacen con un gran potencial, el cual está en las manos de los padres el aprovechar esta oportunidad en el proceso de maduración del niño, para que este potencial se desarrolle al máximo de la forma más adecuada y divertida (Rakic, P., 1996).
En el desarrollo del bebe, el énfasisse sitúa primero en el desarrollo de la motricidad gruesa aplicando los movimientos del cuerpo que implica cuello y cabeza, brazos, piernas y capacidad de girar el cuerpo tendido boca arriba hacia los lados (Ramey, C.T.,1992).
Las habilidades de motricidad fina, se refieren a los movimientos de los ojos, además del control de las manos y de los dedos son también una indicación los primerospasos del bebe hacia la madurez futura y el correcto funcionamiento del cerebro (Soprano R, 1999).
Estas actividades físicas e interactivas fomentan la comprensión y el dominio del entorno, y estimulan el desarrollo cognitivo (mental), del lenguaje y social (Ruiz C., 1998).
Al bebe ayuda a mejorar el tono muscular, desarrollar la coordinación óculo-manual y las habilidades motoras,incorporarse y sentarse sin ayuda, aprender a conocer su cuerpo, disfrutar con el tacto y el movimiento, etc. (Vega FL ,2003).
Dentro de los procedimientos que están relacionados con la estimulación del desarrollo de los niños podemos situar la estimulación temprana, la cual se define como el conjunto de medios, técnicas, y actividades con base científica y aplicada en forma sistemática y secuencial quese introduce en etapas tempranas en el desarrollo del infante, que tiene por objetivo desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas, emocionales y sociales (Bishop V., 2006).
Las actividades a desarrollar en un programa de estimulación temprana bien sea para niños y niñas de desarrollo normal, o de alto riesgo o deprivado, se tiene que tomar en cuenta que la evolución psíquica es unaconstrucción progresiva, en la que cada conducta prepara la siguiente, y las primeras forman la base de las ulteriores (Almazán M., 2007).
Este enfoque dialéctico del desarrollo psíquico plantea en suma que nada surge de la nada, y que lo que hoy es una cualidad o función psíquica manifiesta, tuvo sus premisas en momentos o etapas anteriores, por lo que hay que conocer bien el devenir evolutivo decada propiedad o cualidad física y psíquica, para promover la estimulación en cada instante propicio (Martín Ramos, M. L., 1994).
Estas actividades van a depender de diversos factores, entre los que se encuentran la maduración del equipo sensorio motor y de los mecanismos reguladores, la información dada por el medio físico y social y, por supuesto, la actitud espontánea del niño, lo cual hayque relacionar con el agente mediador que imparte la estimulación (Gómez A., 2006)
Desde el punto de vista general una estimulación que promueva el desarrollo ha de tener que tomar en cuenta, de inicio, los niveles de reactividad del niño o niña a quien se estimula; en segundo término, las características cualitativas de su comportamiento en un momento determinado; y en tercer lugar, de que el...
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