Estimulación Temprana

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
PROGRAMA LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

PLAN INTEGRAL DEL CURSO
DESARROLLO PRENATAL Y GENÉTICA

1. LINEAMIENTOS GENERALES.

Unidad Académica: Instituto de Educación a Distancia – IDEAD -
Programa o Carrera:Programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil
Campo o Área de Formación: Pedagógico
Núcleo de Formación: Prácticas Pedagógicas y Aprendizaje infantil
Nombre del Curso: Desarrollo prenatal y genética
Créditos: 4
Trabajo presencial: 20 Horas
Trabajo Independiente: 124 Horas
Asesorías al Proyecto de Investigación: 8 horas
TUTORA: Ana Clemencia Munèvar Molina
Proyectode Investigación al cual está inscrito el curso:
“Caracterización de los discursos que circularon y de las prácticas pedagógicas que se ejercieron en educación infantil de los estudiantes de la Licenciatura”. Historia de Vida

2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN.

Brindar a los estudiantes herramientas teóricas y metodológicas que generen reflexión, análisis e investigación pedagógica que lespermita conocer y valorar las etapas del desarrollo antes del nacimiento, la trasmisión hereditaria y las aplicaciones de la ingeniería genética en la salud y en la calidad de vida del niñ@ de cero a siete años.


OBJETIVO CENTRAL:

Adquirir conocimientos sobre el desarrollo prenatal y la genética, desde la gestación y la transmisión hereditaria, para contribuir a la formación de pedagògosinfantiles poseedores de principios, saberes y prácticas investigativas que los habiliten para orientar a niñ@s desde su primera infancia en armonía con los avances y aplicaciones de la ingeniería genética.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1. Reconocer los aspectos básicos de la reproducción humana y las fases del desarrollo embrionario.

2. Identificar los cambios ocurridos en la evolucióndel feto, así como, la influencia del ambiente prenatal para el adecuado desarrollo del nuevo ser humano.

3. Reconocer problemas genéticos comunes que afectan a la población infantil.

4. Obtener elementos para la educación prenatal de los padres de familia en cuanto a los avances en la genética.

5. Reconocer las fases que se deben llevar a cabo en el proyecto de investigación“Historia de Vida”.

3. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN

La capacidad de adopción al cambio, dentro de la actividad de formación, responde a las necesidades e intereses de los participantes en el presente curso, en torno al mejoramiento de la práctica pedagógica enmarcada en un contexto del desarrollo y la trasmisión genética para la infancia, que abarque los componentes biológicos, psicológicosy sociales, donde se hace evidente un principio fundamental como es el de la democracia, principio este, que abre espacios para la reflexión, la discusión, desarrollo de la autonomía, a través de cual se busca interiorizar valores como el respeto, responsabilidad y la tolerancia con respecto al desarrollo prenatal y genética. Apoyados en este principio de democracia es posible generar unaactividad académica donde se genere el respeto por la diferencia y la pluralidad, que conduce al individuo a la libertad, al reconocimiento como persona, construyendo un individuo participativo, consciente de su papel como elemento generador de cambio y responsable del desarrollo de la imaginación, la inteligencia, innovación en el avance tecnológico, conocimiento y solución de problemas queimpacten en el desarrollo cultural de su comunidad.

4. ARTICULACIÓN DEL CURSO CON LOS PROPÓSITOS, PRINCIPIOS, CAMPOS, NÚCLEO DE FORMACIÓN EN EL MARCO DEL DISEÑO CURRICULAR (pertinencia curricular).
4.1 Los Núcleos del Saber Pedagógico:

4.1.1 Educabilidad: Esta se hace presente cuando se educa al pedagogo infantil en una crianza humanizada haciéndolos unos puericultores eficientes...