Estimulacion Infantil Y Desarrollo Psicomotor En Niños Y Niñas De 0 A 2 Años

ESQUEMA
1. ESTIMULACION INFANTIL
1.1 Historia de la Estimulación Infantil

1.2 Postura de varios autores
1.2.1 María Montessori
Luego de la experiencia en la unidad de Roma con niños y niñas subnormales y el uso adecuado de un método y sus excelentes resultados, aplico, en niños y niñas normales. Sobre su teoría considera que el desarrollo infantil es algo sustantivo, destacando lasnecesidades e intereses específicos de la educación inicial: existe la necesidad de crear un ambiente adecuado al niño y a la niña; la convicción de que la educación solo se logra por la actividad propia del sujeto que aprende, se da una mayor libertad para dar una satisfacción a los estímulos que el alumno siente, dando una especial valoración a la enseñanza intuitiva.
El educador debe conocerlosritmos y la sicología propia del niño y niña y respetarlos, no se puede mantener una tarea pedagógica por mucho tiempo, se debe insertar el movimiento, el ejercicio muscular, para obtener resultados positivos en el desarrollo del trabajo y poder cumplir el objetivo.
1.2.2 Elizabeth Fodor y Monserrat Moran
Realizo sus estudios de especialización en pedagogía de la primera infancia en el institutosocio pedagógico de ESSEN (Alemania), es escritora e investigadora

1.3 ¿Que es la estimulación Infantil?
1.3.1 Definición
Es el conjunto equilibrado y metódico de tipo sensorial, afectivo, social, e intelectual que permiten al menor lactante o prescolar, desarrollar sus potencialidades en forma armónica y prepararlo, también, para el aprendizaje escolar.
Es toda aquella actividad decontacto o juego con un bebe o niño que propicie, fortalezca y desarrolle adecuada y oportunamente sus potenciales humanos.
Tiene lugar a la repetición útil de diferentes actividades sensoriales que aumentan, por una parte, el control emocional, proporcionando al niño una sensación de seguridad y goce; y por la otra, amplían la habilidad mental, que le facilita el aprendizaje, ya que desarrolladestrezas para estimularse a si mismo a través del juego libre y del ejercicio de la curiosidad, la exploración y la imaginación.
Cuando a un bebé se le proporcionan medios más ricos y vastos para desarrollarse, florece en él un interés y una capacidad para aprender sorprendente. La estimulación se concibe como un acercamiento directo, simple y satisfactorio, para gozar, comprender y conocer al bebe,ampliando las alegrías de la paternidad y ensanchando su potencial del aprendizaje.

1.4 Objetivo de la Estimulación Infantil.
Consiste en convertir la estimulación en una rutina agradable que vaya estrechando cada vez mas la relación madre-hijo, aumentando la calidad de las experiencias vividas y la adquisición de importantes herramientas de desarrollo infantil.
Aprovechar esta capacidad deaprendizaje y adaptabilidad al cerebro en beneficio del bebe, en diferentes ejercicios y juegos su intención es la de proporcionar una serie de estímulos repetitivos de manera que se potencien aquellas funciones cerebrales que a la larga resultan de mayor interés, no solo se trata de reforzar aspectos intelectuales, como para su capacidad para la lectura o calculo matemático, si no que laestimulación infantil también contemplan aspectos físicos, sensoriales, y sociales del desarrollo.
1.5 La participación del Padre y la madre en la Estimulación Infantil
1.6 La participación de los educadores en la Estimulación Infantil
1.7 Enfoques de la Estimulación Infantil
1.7.1 Estimulación centrada en actividades y/o experiencias.
1.7.2 Estimulación centrada en experiencias puntuales y/oproyectos
1.7.3 Estimulación universal y/o multisensorial
1.7.4 Estimulación puramente intelectual u orientada hacia aspectos variados del desarrollo
1.7.5 Estimulación centrada en áreas de desarrollo y/o en espacios o campos de aprendizaje
1.7.6 Estimulación basada en el constructivismo en una transmisión-adquisición de conocimiento
1.8 Bases de la Estimulación Infantil
1.8.1 Familia...