Estimulacion Temprana

MATERIALES SEGÚN LA PEDAGOGÍA QUE SE UTILIZA
En este enlace podéis ver un vídeo sobre los diferentes materiales que podemos utilizar, según la pedagogía aplicada:
http://www.youtube.com/watch?v=FzDe799Hf2A
MATERIALES MONTESSORIANOS|Están científicamente diseñados y se definen principalmente por tres características: - Autocorrección: Permiten al niño/a saber en el momento si lo que haceestá bien o no. - Autonomía: Permiten el trabajo independiente y respetan el ritmo progresivo de cada niño/a. - Análisis: Lo que supone una formación atomista de la inteligencia, a base de aislar las diversas sensaciones y proponer aprendizajes de forma acumulativa. [->0][->1]|
MATERIALES DECROLYANOS|Están relacionados con el entorno. Son recursos que propone Decroly para desarrollar los centros deinterés. Están pensados como un auxiliar necesario y valioso. No sustituyen la actividad juego-trabajo del niño/a, sino que sirven para satisfacer la fantasía infantil. Se recomiendan tanto las materias primas, como los objetos comprados, artificiales, pero atractivos, agradables, ligeros y sencillos, con formas vivas de la realidad. [->2]|
MATERIALES AGAZZIANOS|Se obtienen del propio entorno.Están formados por las baratijas que los niños/as aportan, que recogen del entorno porque les interesan. Son sus tesoros que conforman el “museo del pobre”; materiales vivos y tan variados como la vida misma. &HYPERLINK "http://www.bazaraurorita.com/images/IND23_001.jpg"[->3]|
CLASIFICACIÓN SEGÚN EL CRITERIO PSICOPEDAGÓGICO|- MATERIALES PARA EL DESARROLLO MOTÓRICO Y SENSORIAL: Elementos móviles comoandadores, triciclos, patinetes, aros, globos, pelotas, gomas, cintas de colores, túneles, objetos de metal, madera, plástico, telas, agua, arena, barro, lotos de imágenes y sonido, juego de olores, juego de texturas, materiales de desecho, objetos de la vida cotidiana. [->4][->5]- MATERIALES DE MANIPULACIÓN, OBSERVACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN: En este grupo tenemos: -Materiales continuos como el aguay la arena, manipulables tanto en el exterior como en el interior, con los que se utilizan objetos variados, desde un simple barreño, esponjas, tapones de corcho o coladores, hasta tubos con diferentes formas y tamaños. -Materiales constructivos como los bloques de madera, de goma-espuma o plástico y los ladrillos de madera o plástico, y los encajables de diferentes materiales y dificultad.-Materiales naturales, que pueden ser, tanto los seres vivos, animales o plantas, como todos aquellos que permitan su cuidado y observación, como macetas, terrarios, jaulas o peceras. -Materiales que permiten ver la transformación de la materia como los útiles de cocina, recipientes, cubiertos, rodillos, colador, embudo, jarras, batidora, exprimidor, y por supuesto, los alimentos: harina, huevos, leche,frutas, agua… -Entre los materiales de experimentación, existen balanzas, espejos, lupas, prismas, caleidoscopios, moldes, imanes, velas, cintas métricas… [->6]- MATERIALES ESPECÍFICOS PARA EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL. Aunque la comunicación se da en toda situación y con cualquier herramienta, no debe verse reducida por el instrumental que se utilice ya que existen materiales cuyaincidencia en la expresión y comunicación son esenciales, como por ejemplo: colecciones de imágenes comerciales o elaboradas, álbumes de fotos, láminas y murales, grabadoras para hablar o escuchar, libros y cuentos de imágenes, libros de historias, creados en la propia escuela o con la participación de las familias. [->7][->8]- MATERIALES QUE SIRVEN PARA LA REPRESENTACIÓN Y SIMULACIÓN. El centro infantil,debe prever los espacios para el juego simbólico y el juego dramático, y pensar en el tipo de materiales que se pueden usar. [->9]- MATERIALES NO ESTRUCTURADOS. Son los recogidos en las salidas al exterior, como maderas, corchos, telas, bolsas, palos, piñas, cuerdas, etc. También son los proporcionados por las familias: botones, pinzas, rulos, bisutería o abalorios, platos, ropa, cartera,...