Estimulacion temprana
Páginas: 4 (797 palabras)
Publicado: 28 de enero de 2014
ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Tomando como punto de partida esta premisa, cabe señalar que todas las actuaciones positivas que llevemos a cabo en materia de estimulación con los niños y niñas en edadestempranas favorecerán su posterior desarrollo a distintos niveles y contribuirán a que alcancen una mayor autonomía personal.
De hecho, involucrar a los niños y niñas en actividades educativas desdemuy pequeños puede ayudarles a desarrollar de manera precoz competencias motoras, socio afectivo, lingüístico y cognitivas.
El cerebro de un bebé recién nacido tiene de un 30 a 60 por ciento másde neuronas que el de un adulto. Además las sinapsis, las uniones entre las neuronas, son más abundantes y alcanzan su densidad máxima en los primeros 15 meses de vida, motivo por el cual resultafundamental aprovechar este período para promover su estimulación respetando, en todo momento, los períodos sensitivos del niño/a para no excederse.
Por otro lado, y en relación con dichas actuaciones,resulta imprescindible distinguir dos conceptos que, aunque presentan gran similitud en su denominación, guardan importantes diferencias en su desarrollo, estos son: Atención Temprana y EstimulaciónTemprana.
¿Qué es la estimulación temprana?
La estimulación temprana tiene por objetivo aprovechar la capacidad de aprendizaje y adaptabilidad del cerebro en beneficio del niño.
¿Cómo se lleva acabo?
La estimulación temprana se basa en la repetición de lo que se viene a llamar unidades de información o bits.
Al igual que todos los niños aprenden a hablar por si mismos (a base de oírdiariamente los sonidos de lenguaje), su cerebro es capaz de adquirir toda otra serie de conocimientos mediante la repetición sistemática de estímulos o ejercicios simples.
Es brindarle la oportunidadde que tenga una estructura cerebral sana y fuerte, por medio de estímulos, utilizando al máximo sus potenciales físicos e intelectuales.
Los objetivos de la Atención Temprana están dirigidos a:...
Tomando como punto de partida esta premisa, cabe señalar que todas las actuaciones positivas que llevemos a cabo en materia de estimulación con los niños y niñas en edadestempranas favorecerán su posterior desarrollo a distintos niveles y contribuirán a que alcancen una mayor autonomía personal.
De hecho, involucrar a los niños y niñas en actividades educativas desdemuy pequeños puede ayudarles a desarrollar de manera precoz competencias motoras, socio afectivo, lingüístico y cognitivas.
El cerebro de un bebé recién nacido tiene de un 30 a 60 por ciento másde neuronas que el de un adulto. Además las sinapsis, las uniones entre las neuronas, son más abundantes y alcanzan su densidad máxima en los primeros 15 meses de vida, motivo por el cual resultafundamental aprovechar este período para promover su estimulación respetando, en todo momento, los períodos sensitivos del niño/a para no excederse.
Por otro lado, y en relación con dichas actuaciones,resulta imprescindible distinguir dos conceptos que, aunque presentan gran similitud en su denominación, guardan importantes diferencias en su desarrollo, estos son: Atención Temprana y EstimulaciónTemprana.
¿Qué es la estimulación temprana?
La estimulación temprana tiene por objetivo aprovechar la capacidad de aprendizaje y adaptabilidad del cerebro en beneficio del niño.
¿Cómo se lleva acabo?
La estimulación temprana se basa en la repetición de lo que se viene a llamar unidades de información o bits.
Al igual que todos los niños aprenden a hablar por si mismos (a base de oírdiariamente los sonidos de lenguaje), su cerebro es capaz de adquirir toda otra serie de conocimientos mediante la repetición sistemática de estímulos o ejercicios simples.
Es brindarle la oportunidadde que tenga una estructura cerebral sana y fuerte, por medio de estímulos, utilizando al máximo sus potenciales físicos e intelectuales.
Los objetivos de la Atención Temprana están dirigidos a:...
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