Estimulacion Temprana
Páginas: 9 (2172 palabras)
Publicado: 6 de agosto de 2012
UNIVERSIDAD CENTRAL
BASES
PSICONEUROBIOLÓGICAS DEL
DESARROLLO Y APRENDISAJE
Lista de cotejo
“estimulacion temprana”
NOMBRE PROFESORA : MARCIA SASSO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE : JESICCA LEIVA C.PROGRAMA SEGUNDO TITULO EN EDUC.
DIFERENCIAL ( SECCIÓN 2)
ESTIMULACION TEMPRANA
Como todos sabemos, los niños sanos siguen un patrón de desarrollo o adquisición de habilidades relativamente claro, fácil de medir y que nos permite saber cuando un niño va progresando adecuadamente. Por lo tanto en el examen del niño se deben corroboraraquellos elementos madurativos que debieran estar presentes para la edad (real y/o corregida) y también para las edades inmediatas.
Desarrollo cognitivo o cognoscitivo
El desarrollo cognitivo es el producto de los esfuerzos del niño por comprender y actuar en su mundo. Se inicia con una capacidad innata de adaptación al ambiente. Consta de una serie deetapas que representan los patrones universales del desarrollo. En cada etapa la mente del niño desarrolla una nueva forma de operar.
DESARROLLO PSICOMOTOR
El desarrollo psicomotor se puede considerar como la evolución de las capacidades para realizar una serie de movimientos corporales y acciones, así como la representación mental y consciente de los mismos. Eldesarrollo psicomotor se manifiesta a través de la función motriz. La motricidad domina el comienzo del desarrollo del niño, hasta el punto de que los movimientos son las únicas manifestaciones psicológicas que se pueden encontrar en el bebé. Posteriormente, el movimiento seguirá desempeñando un papel fundamental en el desarrollo del niño.
Se distingue entre motricidad fina, especialmente de lasmanos y de los dedos, con la prensión y un gran número de movimientos derivados de ésta; y motricidad gruesa, constituida por movimientos de conjunto, que permiten la coordinación de grandes grupos musculares, los cuales intervienen en los mecanismos del control postural, el equilibrio y los desplazamientos.
DESARROLLO SOCIAL
Como ocurre frecuentemente con la mayoría delos
aspectos relacionados con las ciencias sociales, no
podemos hablar de un concepto único o generalizado de
desarrollo social, pues éste puede variar, no sólo de una
persona a otra debido a la manera muy particular de
percibir y comprender al mundo que tiene cada ser humano,
sino también, de una sociedad a otra y aún dentro de cada
sociedad, ya que depende tanto del momento históricocomo del contexto cultural de cada una, que por supuesto
son cambiantes.
ESTIMULACIÓN TEMPRANA
| |
|AREA COGNITIVA|
| |
|Niños De 0 a 3 meses |
||
|LENGUAJE SI NO |
| |
|- Ejercita los reflejos de succión, deglución,...
BASES
PSICONEUROBIOLÓGICAS DEL
DESARROLLO Y APRENDISAJE
Lista de cotejo
“estimulacion temprana”
NOMBRE PROFESORA : MARCIA SASSO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE : JESICCA LEIVA C.PROGRAMA SEGUNDO TITULO EN EDUC.
DIFERENCIAL ( SECCIÓN 2)
ESTIMULACION TEMPRANA
Como todos sabemos, los niños sanos siguen un patrón de desarrollo o adquisición de habilidades relativamente claro, fácil de medir y que nos permite saber cuando un niño va progresando adecuadamente. Por lo tanto en el examen del niño se deben corroboraraquellos elementos madurativos que debieran estar presentes para la edad (real y/o corregida) y también para las edades inmediatas.
Desarrollo cognitivo o cognoscitivo
El desarrollo cognitivo es el producto de los esfuerzos del niño por comprender y actuar en su mundo. Se inicia con una capacidad innata de adaptación al ambiente. Consta de una serie deetapas que representan los patrones universales del desarrollo. En cada etapa la mente del niño desarrolla una nueva forma de operar.
DESARROLLO PSICOMOTOR
El desarrollo psicomotor se puede considerar como la evolución de las capacidades para realizar una serie de movimientos corporales y acciones, así como la representación mental y consciente de los mismos. Eldesarrollo psicomotor se manifiesta a través de la función motriz. La motricidad domina el comienzo del desarrollo del niño, hasta el punto de que los movimientos son las únicas manifestaciones psicológicas que se pueden encontrar en el bebé. Posteriormente, el movimiento seguirá desempeñando un papel fundamental en el desarrollo del niño.
Se distingue entre motricidad fina, especialmente de lasmanos y de los dedos, con la prensión y un gran número de movimientos derivados de ésta; y motricidad gruesa, constituida por movimientos de conjunto, que permiten la coordinación de grandes grupos musculares, los cuales intervienen en los mecanismos del control postural, el equilibrio y los desplazamientos.
DESARROLLO SOCIAL
Como ocurre frecuentemente con la mayoría delos
aspectos relacionados con las ciencias sociales, no
podemos hablar de un concepto único o generalizado de
desarrollo social, pues éste puede variar, no sólo de una
persona a otra debido a la manera muy particular de
percibir y comprender al mundo que tiene cada ser humano,
sino también, de una sociedad a otra y aún dentro de cada
sociedad, ya que depende tanto del momento históricocomo del contexto cultural de cada una, que por supuesto
son cambiantes.
ESTIMULACIÓN TEMPRANA
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|AREA COGNITIVA|
| |
|Niños De 0 a 3 meses |
||
|LENGUAJE SI NO |
| |
|- Ejercita los reflejos de succión, deglución,...
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