Estimulacion

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  • Publicado : 20 de marzo de 2011
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INTRODUCCIÓN

A través de la presente observación se da a conocer la forma como se llevan a cabo los discursos y practicas pedagógicas que circulan con respecto a las estrategias desarrolladas para la estimulación temprana en niños(as) del jardín infantil pequeños traviesos, que se encuentra ubicada en la Gran Vía (tena), donde acuden 14, con edades de dos a tres años de edad con estratosocioeconómico uno y dos ya que por ser la institución de carácter pública, es allí donde se evidencian la falta de estimulación a década para la edad de los niños.
Dentro de ese ámbito se encuentran menores que presentan problemas de estimulación. Se realizara un estudio de observación en el jardín con el fin de establecer los métodos que utiliza la docente para desarrollar con losmenores de 3 años e identificar las falencias existentes.
También observamos discursos y prácticas que desarrolla la docente, para mejorar dichas falencias, con el apoyo de la familia, comunidad educativa, y especialistas en el tema. Con el fin de encaminar a los menores y potencializar la parte cognitiva, psicomotriz y socio afectiva, en busca de un desarrollo integro donde la docente, padres defamilia y la comunidad educativa, se vean comprometidas a apoyar a los menores, y buscar estrategias para superar sus falencias y tengan un desarrollo armonioso para que pueda llevar una vida integra tanto académica como socialmente.

JUSTIFICACIÓN

En la actualidad los obstáculos que tienen que enfrentar los niños que llevan una vida académica y social activa, por lo que se hace énfasis en laimportancia de la estimulación temprana en los niños en busca de lograr seres con grandes potenciales capaces de afrontar retos, los cuales si no se desarrollan adecuadamente afectan la vida del menor de estos en todos sus ámbitos. Los orígenes de estas problemáticas no solo se derivan de la presión que ha recibido el niño del entorno, ni de los problemas que en algunos casos son congénitos,también es importante nombrar el poco desarrollo investigativo y la falta de compromiso tanto de la familia y comunidad educativa en cuanto a los métodos, de detectar a temprana edad falencias a veces leves o muy marcadas. Por otra parte la cultura que tienen las comunidades frente a estas temáticas son pocas debido al medio social en el que se encuentran los menores.
Con base en lo dichoanteriormente se debe buscar exteriorizar la constante problemática que tiene lugar en las instituciones educativas principalmente en los jardines, porque es allí donde se empiezan a percibir muchos problemas de desarrollo y estimulación adecuada en el momento apropiado. También buscar orígenes que permita analizar las falencias u obstáculos a los que se ven enfrentados algunos niños con máspredisposición a comportamientos que se derivan en algún problema social.
Buscar estrategias que puedan ayudar a solucionar, de tal manera que con la ayuda de los padres y docente permitan mejorar las técnicas de estimulación que se desarrolla en el jardín, identificando y generando nuevas propuestas de apoyo psicoterapéutico, tanto a nivel individual como general.

HIPÓTESIS.
• ¿Cómo se aplican lostipos de estimulación que se les brindan a los niños del jardín Infantil mis pequeños traviesos?
• ¿Qué métodos utiliza la docente para desarrollar la estimulación en los niños?
• ¿Cómo afectan estos problemas en los niños menores de 3 años?
• ¿Qué conocimientos tienen los padres de lo que deben hacer en una comunidad educativa respecto a estos problemas?
• ¿Como identificar qué tipo detraumas le están afectando la falta de y estimulación en los niños?

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar un programa de estimulación adecuado dirigido a niños de edades comprendidas entre 2 a 3 años con el fin de lograr potencializar su desarrollo cognitivo y psicomotriz del jardín infantil mis pequeños traviesos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Estudiar las causas psicológicas que originan el...
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