Estocastica

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
AREA DE EDUCACIÓN MENCIÓN MATEMÁTICA
ASIGNATURA: DIDÁCTICA DE LA ESTOCÁSTICA (577)
CENTRO LOCAL GUÁRICO (10)

TRABAJO PRÁCTICO
DE
DIDÁCTICA DE LA ESTOCÁSTICA
(COD. 577)

EVALUADOR: CARMEN LORENA GONZÁLEZ PARTICIPANTE:
NIVEL CENTRAL CARACAS JOHAN ALEXANDER
LAPSO: 2009-1 ORTEGA CAMPO
CARRERA: EDUCACIÓNMATEMÁTICA C.I.: V- 14.871.614
CODIGO: 508
E-MAIL: jortega080678@hotmail.com

SAN JUAN DE LOS MORROS, MAYO DE 2009.
ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1

Objetivo 3: Diseña una actividad o tarea para tus estudiantes, con el propósito de que aprendan algún tema especifico de Estadística, haciendo uso de las fuentes de datos o de información descritas en la unidad 3 del libro de Texto de Didáctica de laEstocástica (censo, medios de comunicación, simulaciones, bases de datos, etc.)

ACTIVIDAD:

A continuación, se presenta una actividad dirigida a estudiantes de 7mo grado de Educación Básica cuyo objetivo es que los alumnos construyan un histograma y que hagan inferencias a partir de la base de datos del departamento de evaluación de su liceo.

Recolección de los Datos

El profesorpedirá con anticipación a los estudiantes que soliciten en el departamento de evaluación de su liceo, el listado de las calificaciones obtenidas por ellos mismos en el área matemática en el lapso académico anterior.
Una vez recolectados los datos, el docente introducirá el tema explicando que cada calificación representa un dato y el listado es una forma sencilla de recopilarlos. Les explicará asus estudiantes que, si los valores tomados por una variable son muy altos, se trata de agruparlos para lograr representaciones más compactas.
Luego les pedirá a sus alumnos que saquen la lista de calificaciones que solicitó en la clase anterior y les sugiere que organicen estos datos.

Calificaciones Obtenidas |
17 13 01 13 09 01 17 13 13 12 13 19 19 16 13 01 08 19 1813 09 12 14 18 01 01 13 07 03 04 01 03 12 |
Fuente: Dpto. de Evaluación de la U.E.N “Wenceslao Casado Fonseca” Año escolar 2008-2009. Lapso 2do
Organización de los Datos

Para organizar los datos, el profesor les facilitará a los estudiantes un conjunto de pasos que se enumeran a continuación:

1. Se ordenan las calificaciones en forma creciente, es decir, de menor a mayor,comenzando por el 01, por ser la menor calificación obtenida.

Calificaciones Ordenadas |
01 01 01 01 01 01 03 03 04 07 08 09 09 12 12 12 13 13 13 13 13 13 13 13 14 16 17 17 18 18 19 19 19 |

2. Se construye una tabla de frecuencias. En la primera columna escribirán cuatro intervalos de clase de amplitud cinco. En la segunda columna escribirán una marca cadavez que encuentren una calificación comprendida entre cada uno de los intervalos de clases. Una vez finalizado el conteo, se totalizan las marcas y el número de éstas, se anotará en la casilla frecuencia (f).

Intervalos de clases(Calificaciones) | Numero de veces que se repiten ( f ) |
| Conteo | Frecuencia (f) |
(01 – 05) | + + + + + + + + + | 9 |
(06 – 10) | + + + + | 4 |
(11 – 15)| + + + + + + + + + + + + | 12 |
(16 – 20) | + + + + + + + + | 8 |
| Total | 33 |

De esta manera, los estudiantes organizarán los datos y a partir de dicha organización, tendrán una noción para poder determinar las veces que se repite cada calificación.
Posteriormente, el docente, propiciará una discusión con sus estudiantes, sobre los resultados obtenidos en dichos cuadros. En dichadiscusión se les hará notar, que un listado de datos, tal como el que se presenta no nos dice nada. Además, se les explicará que si se lleva un registro, y simplemente lo que se hace es archivar los datos, la información deja de tener trascendencia. Pero si los datos obtenidos, son organizados, se cuantifican y se establecen relaciones entre los resultados, será sorprendente la regularidad...