Estrataegias didacicas para lengua escrita

DESARROLLO FISICO Y MOTRIZ
• Tiene mayor control y dominio sobre sus movimientos.
• Tiene un mayor equilibrio.
• Salta sin problemas y brinca.
• Se para en un pie, salta y puede mantenerse varios
segundos en puntas de pie.
• Puede realizar pruebas físicas
• Maneja el cepillo de dientes y el peine.
• Maneja el lápiz con seguridad y precisión.
• Maneja la articulación de la muñeca.
•Distingue izquierda y derecha en sí mismo.
• Puede saltar de una mesa al suelo.
•Alternar caminar, correr y galopar según marque el ritmo de la maraca o pandereta.
• Saltar elementos a distintas alturas.
• Reptar salvando obstáculos.
• Ejercicios construidos: acostados, "pedalear" en el aire; sentados "pedalear" de a dos; sentados en parejas y enfrentados, hacer un puente con las piernas;parados, hacer un puente con las piernas abiertas y espiar hacia atrás, etc.
*Hay una construcción interna del esquema corporal casi acabada. Se ha logrado en varias etapas. Es el resultado de la delineación de los objetos con respecto a su propio cuerpo y la diferenciación del mundo que lo rodea
* Ha desarrollado la conciencia de su propio cuerpo y diferencia de modo más preciso sus funcionesmotrices, a través del movimiento, de sus desplazamientos.
* Se ha definido su lateralidad, y usa permanente su mano o pie más hábil, y así puede establecer una adecuada relación con el mundo de los objetos y con el medio en general. Las nociones de derecha- izquierda comienzan a proyectarse con respecto a objetos y personas que se encuentran en el espacio
.

* Su coordinación fina, está en procesode completarse; ésta le posibilita el manejo más preciso de herramientas y elementos de mayor exactitud. Estas destrezas no sólo se adquieren con la maduración de la musculatura fina, sino también por el desarrollo de estructuras mentales que le permiten la integración y adecuación de los movimientos en el espacio y el control de la vista (coordinación visomotora). La realización de actividadesmanipulativas (trabajos manuales) es importante, pero en ellas deben presentársele obstáculos a vencer, la posibilidad de buscar medios, inventar instrumentos; es decir la oportunidad de descubrir, reflexionar, crear.
* Enriqueció sus estructuras de espacio, tiempo, permanencia de los objetos a través de los movimientos finos y su acción con los objetos.
En la actividad motora confluyen tanto losaspectos intelectuales como los afectivos de su personalidad.
Hacia los 5 años existe un perfeccionamiento del lenguaje, siendo la articulación correcta, el vocabulario variado y muy extendido, no se aprecian errores gramaticales y el discurso narrativo se va mejorando
5 años " Entiende más de 2.000 palabras.
" Entiende las secuencias de tiempo (qué sucedió primero, segundo, tercero, etc.)
"Lleva a cabo una serie de tres instrucciones.
" Entiende la rima.
" Sostiene una conversación.
" Las frases pueden tener 8 o más palabras de longitud.
" Utiliza frases compuestas y complejas.
" Describe objetos.
" Utiliza la imaginación para crear historias.

LENGUAJE ORAL, ESCRITO, GRAFICO:

- Sus respuestas se ajustan a lo que se le pregunta.
- Pregunta para informarse porquerealmente quiere saber, no sólo por razones sociales o por practicar el arte de hablar.
- Formula preguntas que tienen más sentido, son prácticamente razonables: "¿para qué sirve esto?", "¿cómo funciona?".
- Escucha detalles.
- Es capaz de aislar una palabra y preguntar por su significado.
- Formula preguntas sobre otras lenguas y efectúa comentarios sobre el habla de otros, pronunciación, acento.- El lenguaje ya está completo en estructura y forma, asimiló las convenciones sintácticas y se expresa con frases correctas y terminadas.
- Ha enriquecido su vocabulario.
- Conoce que las marcas en un cartel, envases, etc representan un significado.
- Anticipa el significado de lo escrito. También pregunta "¿qué dice acá?.
- Formula hipótesis de escritura, en las que basa su propio...