estrategia de lectura

ESTRATEGIAS DE LECTURA
Existen diversas estrategias que pueden rescatarse para aprender a leer con fines académicos, para mejorar la interacción y el diálogo con los diversostextos que requerimos analizar para nuestro trayecto formativo.
Aun cuando estas estrategias son diversificadas y atienden a las intenciones o propósitos de leer, en este especio tepresentamos aquellas que aluden a los momentos en que se lleva a cabo la actividad de lectura “es necesario aclarar que la separación entre los tres momentos principales de laocurrencia del procesos es un tanto artificial (según Solé, ‘algunas de las estrategias son intercambiables, para varios momentos’)” (Díaz y Hernández, 2010, p. 244).
Para realizar laactividad de leer con fines de aprendizaje, los lectores deben conocer y aplicar de manera coordinada las estrategias durante todo el proceso.
A continuación te presentamos un cuadroque incluye las estrategias autorreguladoras1 y las de lectura, que puede servirte de apoyo para que mejores tus procesos lectores.
Momentos
Estrategias AutorreguladorasEstrategias de lectura
Antes de la lectura
Establecimiento de propósito.
Planeación de la actuación.
Activación del conocimiento previo.
Elaboración de predicciones.
Elaboración depreguntas.
Durante la lectura
Monitoreo o supervisión.
Determinación de partes relevantes del texto.
Estrategias de apoyo al repaso (subrayado, tomar notas, relectura parcial o globaldel texto).
Después de la lectura
Evaluación.
Identificación de la idea principal.
Elaboración del resumen.
Formulación y contestación de preguntas.
Fuente: Díaz y Hernández,2010, p. 245.
PARA FUENTES:
Díaz, F. y Hernández, G. (2010). Estrategias docentes para un Aprendizaje Significativo. Una interpretación constructivista. México: Mc Graw Hill.