Estrategia didáctica basada en recursos tecnológicos para mejorar la producción textual en estudiantes de 5°.

PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN.
SEMINARIO II



LAURA GONZÁLEZ
ISIS PÉREZ VARELA
JHON ELVIS VÀSQUEZ FORNARIS


DOCENTE:
ELIZ COLOMBIA


GRUPO 1

UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN INFORMÁTICA
2014

Estrategia didáctica basada en recursos tecnológicos para mejorar la producción textual en estudiantes de 5°.
En la actualidad la producción textual seha convertido en un tema relevante en el plano educativo gracias a su potencial formativo y expresivo además de ser fuente de creatividad, donde el estudiante de hoy desarrolla el pensamiento y la inteligencia. Asimismo, en las instituciones educativas las dinámicas didácticas y en particular, respecto a la motivación de la producción de textos son muy escasas.
En los últimos años enColombia se detectan mayores dificultades por parte de los estudiantes en el área de Lengua Castellana, considerada como primordial. Esta problemática queda evidenciada en los resultados de las pruebas SABER en los últimos años aplicados a estudiantes de 5º.
Estos datos conducen a una reflexión sobre lo que se ha venido trabajando en torno a los procesos de lectura y escritura, con miras aconvertirlos, junto con la oralidad y la escucha, en herramientas funcionales para la construcción de conocimientos y adquisición de nuevas formas de conocer y de significar la realidad (ICFES, 2010).
Ahora bien, en la Institución Educativa Manuel j. del castillo de ciénaga magdalena, al realizar un análisis de los resultados de la prueba Saber en los años 2009 y 2012 se evidencia que los estudiantes deQuinto grado en la competencia Comunicativa - escritora, obtuvieron logros escasos, lo que indica que los estudiantes presentan debilidades en esta competencia así mismo están muy débiles en competencia lectoras y además con ayuda de los docentes en el are de lengua castellana se determinó con más seguridad el bajo rendimiento en producción textual que tienen los alumnos de 5° de dichainstitución.
Para poder determinar la estrategia didáctica que se llevara a cabo en nuestro proyecto de investigación, es necesario tener claro el concepto de “estrategia” ya que es necesario conocer el término que utilizado y empleado correctamente nos permitirá lograr el objetivo propuesto para el mejoramiento de la producción textual. Este problema de carácter nacional y que no es ajeno en la institucióneducativa donde se pretende plantear una propuesta cuya meta sería entonces: “Diseñar e implementar una estrategia didáctica para motivar la producción textual de los estudiantes de Quinto Grado de la Institución Educativa Manuel j. del castillo de ciénaga Magdalena mediante el uso de recursos tecnológicos”, además, de ser tema principal del proyecto de investigación para optar al tituló deLicenciatura en Informática de la Universidad del Magdalena.
El tema principal que orienta esta investigación se consolida en el diseño de una estrategia y por ello es importante definir este componente del acto didáctico. La palabra estrategia, etimologicamente, significa, el arte de dirigir las operaciones militares. Actualmente su interpretación ha transcendido este termino original, es decir,el contexto militar y se entiende como habilidad y destreza para dirigir un asunto. (carrasco, 2004).
A hora bien, la palabra estrategia, aplicada al ámbito didáctico, se refiere aquella secuencia ordenada y sistematizada de actividades y recursos que los docentes utilizan en la practica didáctica educativa, y tiene como principal objetivo facilitar el aprendizaje de los estudiantes ( boix, 1995).ESTRATEGIA DIDACTICA
Las estrategias didácticas son un componente del acto didáctico, esta también integra unos componentes básicos. Según Boix (1995) las estrategias didácticas se basan en unos principios metodológicos (que guie las acciones y las haga identificarse de otras actuaciones): el momento del proceso de enseñanza y aprendizaje del cual dependerá la ejecución de las acciones; el...