aplicacion de estrategias didacticas para el estudio de las matematicas

LA LUDICA COMO ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS MATEMATICAS EN LOS ESTUDIANTES DE 3 DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ESCALEMOS. PRESENTADO POR KATIA ARTEAGA C. BARRANQUILLA 2013 TABLA DE CONTENIDO 1.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.3 2.JUSTIFICACION.4 3.OBJETIVOS5 4.1.MARCOTEORICO.6 4.2.MARCO CONCEPTUAL.8 5.METODOLOGIA..9 6.RECURSOS.10 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA En la institucin educativa escalemosubicada en el barrio los robles en el municipio de soledad, de estrato 2, la cual tiene una poblacin alrededor de 400 estudiantes que van de transicin a once grado. En el tercer grado contamos con un grupo de 25 estudiantes, en el cual luego de nuestra observacin hemos notado desinters por el rea de las matemticas y como consecuencia de esto las calificaciones muy bajas en esta rea. Ademscomnmente se le ha tomado como una asignatura difcil y que los estudiantes han rechazado a lo largo de sus aos escolares es necesario que su enseanza sea cada vez mas practica y ms seductora para los estudiantes. Por todo lo anterior en este proyecto de aula tomaremos el siguiente interrogante para el desarrollo del mismo. Cmo lograr el mejoramiento del aprendizaje de las matemticas de losestudiantes de 3 teniendo como herramienta la ldica JUSTIFICACION Segn la ley general de la educacin articulo 21 numeral e es un objetivo especfico de la educacin bsica primaria el desarrollo de los conocimientos matemticos necesarios para manejar y utilizar operaciones simples de clculo y procedimientos lgicos elementales en diferentes situaciones as como la capacidad para solucionar problemas queimpliquen estos conocimientos. Es por esto que es de mxima importancia para nosotros mejorar el aprendizaje de los nios tomando como herramienta la ldica para que al terminar este ciclo escolar cumplan con todas las expectativas que exige el ministerio de educacin. Las estrategias didcticas como la ldica son una herramienta que produce una serie de emociones en el ser humano orientadas alentretenimiento y la diversin, la cual aplicaremos para mejorar el aprendizaje ya que como lo aseguran algunas teoras de la pedagoga, el estudiante descubre el conocimiento cuando manipula lo concreto, para lo grafico y luego a lo simblico y lo abstracto. La finalidad de este proyecto es que los estudiantes de 1 a 3 construyan sus conocimientos matemticos mediante actividades ldicas que logren que el alumnose involucre, este motivado y que contine su proceso escolar con un gusto especial hacia esta rea del conocimiento. 3.1. OBJETIVO GENERAL Implementar estrategias ldicas que permitan el desarrollo de competencias matemticas en los estudiantes de 3 de la institucin educativa escalemos. 3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS Lograr que los estudiantes de 3 desarrollen un pensamiento matemtico a travs del uso dela herramienta didctica de la ldico. Desarrollar en los estudiantes habilidades para plantear y resolver situaciones en donde fortalecern su capacidad analtica y utilizaran sus conocimientos matemticos. Propiciar en los estudiantes de 3 el gusto por las matemticas a travs del juego, la observacin del entorno y la aplicacin de situaciones cotidianas. MARCO REFERENCIAL 4.1.MARCO TEORICO El conceptode la ldica es sumamente amplio y complejo, pues se refiere a la necesidad del ser de expresarse de variadas formas, de comunicarse, de sentir, de vivir diversas emociones, de disfrutar vivencias placenteras tales como el entretenimiento, el juego, la diversin, el esparcimiento, que nos llevan a gozar, rer, gritar, a vivir, siendo una verdadera fuente generadora de emociones, que nos llevainclusive a llorar. En cuanto a los aspectos tericos y metodolgicos relacionados con lo ldico, existen estrategias a travs de las cuales se combinan lo cognitivo, lo afectivo y lo emocional del alumno. Son dirigidas y monitoreadas por el docente para elevar el nivel de aprovechamiento del estudiante, mejorar su sociabilidad y creatividad y propiciar su formacin cientfica, tecnolgica y social. Jean...