estrategia didacticas

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
REVOLTIJO DE CUENTOS
Elegir los títulos de los cuentos que se desea trabajar con los alumnos y escribirlos en tarjetas.
Organizar al grupo en   equipos  de 4 integrantes
Invitar a un integrante de cada equipo a que elija una tarjeta.
Una vez organizados y con sus respectivas  tarjetas iniciar la actividad dando las siguientes  indicaciones.
Numerar a los integrantesdel grupo del 1 al 4
El alumnos con el numero 1 va a iniciar la actividad escribiendo sobre una hoja blanca el inicio del cuento, relacionado con el titulo que haya  tocado en la tarjeta.
Cuando el docente de la orden “REVOLTIJO” los alumnos se cambian de lugar, ocupando el del compañero de al lado, dejando la hoja en el lugar que inicio de tal manera que el siguiente de continuidad al lado,dejando la hoja siguiente de continuidad al escrito.
Se repite la actividad, hasta que todos los integrantes del equipo hagan  plasmado sus ideas
Con la finalidad de que los alumnos autoevalúan su redacción, coherencia, ortografía, vocabulario, etc.
Para que se percaten de la importancia  de tomar en cuenta estos aspectos para que el texto tenga sentido y comunique lo que se desea expresar.Materiales:
Tarjetas
Hojas blancas
Marcadores
Autoevaluación:
Marca con una palomita la opción que más describa tu participación
Criterio Bueno Regular Requiero apoyo
Participo activamente en el equipo Comento de que puede tratar un texto a partir de su titulo Uso un vocabulario adecuado en mi redacción Utilizo signos de puntuación LECTURA DE COMPRENSIÓN Y FORMULACIÓN DE OPINIONES
Lectura envoz alta de un texto, sin descuidar el tono de su voz, dando énfasis, emoción, fluidez, respetando los signos de puntuación.
Formulación de opiniones sobre lo leído.
Identificar las palabras desconocidas y buscar en el diccionario el significado de las mismas
Identificar la estructura narrativa de la fábula planteamiento, nudo y desenlace.
Identificar los personajes principales, susconductas, sentimientos y características físicas
EVALUACIÓN.
Criterio sí a veces nunca
Modula la voz de acuerdo a lo que expresa. Da musicalidad y expresividad a las palabras. Utiliza pausas para acentuar la importancia de las palabras. Utiliza riqueza léxica. Utiliza términos precisos al hablar evitando ambigüedades. Los vocablos que usa son acordes al contexto en que está inmerso. FRACCIONES YDECIMALES A PARTIR DEL METRO
Elaborar previamente tarjetas de fracciones y decimales (1/10, 1/100, 1/1000) (0.1, 0.01, 0.001)
Pegue las tarjetas al pizarrón a la vista de todos, a un lado del metro utilizando al inicio de la sesión
Relacione 1/10 décima parte del metro con el 0.1 es decir, 0 enteros, una décima parte del metro.
Enseguida relacione cm. con 1/100 una centésima parte de metro, o sea de100 cm.
A continuación relacionar que 1/1000 es igual a 0.001 porque muestra una milésima parte de 1000 mm. Que forman al metro.
Hacer otros ejercicios cambiando el número de la fracción hacer preguntas al grupo.
FINAL (CIERRE)
Pase por turnos y use otras tarjetas ejemplo: 2/10, 5/100, 8/1000,
El alumno toma cualquier tarjeta, señala lo que ahí muestra
Si tomó fracción que señale y expresepor escrito en decimales.
Si tomó tarjeta de decimales, entonces que explique al grupo como expresarla en fracción y por qué.
EVALUACION
Realizar en su cuaderno diferentes ejercicios de conversión, de fracciones a decimales y viceversa.
Deducir que para convertir una fracción en números decimal se divide el numerador entre el denominador.
criterios Nivel Máximo Nivel Bueno Nivel Regular NivelDeficiente
Identifica y representa gráficamente fracciones. Identifica y representa números decimales. Realiza conversiones de fracciones a decimales y viceversa de manera adecuada Identifica fracciones en una recta numérica JUEGO CON FRACCIONES
Organizar al grupo en equipos de 5 a 8 niños.
REGLAS DEL JUEGO: La manera en que se juega la lotería de fracciones es la misma de la lotería común y...