Estrategia Didáctica

LIC. EN PSIC. JOSÉ ALEJANDRO DÍAZ ALONSO

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 44

ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL APRENDIZAJE DE LA MATERIA DE PSICOLOGÍA

TEMOAYA, ESTADO DE MÉXICO

JULIO 2012
LIC. EN PSIC. JOSÉ ALEJANDRO DÍAZ ALONSO

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 44

ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL APRENDIZAJE DE LA MATERIA DE PSICOLOGÍA

TEMOAYA, ESTADO DE MÉXICO

JULIO 2012ÍNDICE

I. Presentación

II. Diagnóstico socio-educativo.
* Relevancia y pertinencia educativa
* Contexto escolar (fuera de la escuela)
* Características de la institución escolar
* Características del grupo escolar y de los alumnos
* Problemática en el ámbito educativo
* Competencia a desarrollar.
* Ambiente de aprendizaje yexpectativas educativas a lograr

III. Fundamentación didáctico-pedagógica.
* La estrategia de didáctica y la adquisición de competencias genéricas, disciplinares y/o profesionales.
* Enfoque pedagógico de la estrategia (concepción de aprendizaje)
* La estrategia didáctica, el plan de estudios y la RIEMS.
* Definiciones teóricas de la materia, asignatura, tema o problemaobjeto de la estrategia. Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales
* El rol que juega el docente y el estudiante en nuestra estrategia didáctica

IV. Secuencia didáctica.
* Propósitos: competencias y atributos a desarrollar
* Descripción detallada (paso a paso) de las actividades (paso a paso:) de apertura (pregunta), desarrollo (explora) y cierre(construye, comunica y comparte) con sus respectivas técnicas, evidencias y recursos.

V. Recursos didáctico-pedagógicos

VI. Plan de evaluación
* Propósitos: competencias y atributos a desarrollar
* Estrategias y técnicas
* Instrumentos con sus respectivos: criterios, indicadores, parámetros
* Expectativas de los resultados

VII. Reflexiones generales finales:conclusiones.

VIII. Fuentes de consulta.



PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

I. PRESENTACIÓN

Las reformas a la educación media superior en el mundo han ocurrido en el marco de las rápidas transformaciones que ha enfrentado este modelo educativo en países desarrollados y en vías de desarrollo.

La experiencia de los avances que otros sistemas educativos han llevado a cabo demuestraque de no actuar a tiempo México se quedará rezagado. Por ello en México, se realiza una Reforma Integral a la Educación Media Superior, cuya base es el Marco Curricular Común, el cual pretende que haya libre transito de los estudiantes en cualquiera de los sistemas de educación media superior, además de tener como objetivo transformarse a una educación basada en competencias.

Por ello lapresente estrategia didáctica toma como base los fundamentos que otorga la RIEMS y sustentado bajo los nuevos modelos educativos como lo es el constructivismo. Es una estrategia de aprendizaje porque pretende desarrollar competencias en los alumnos por medio de acciones que el estudiante debe realizar y en donde el profesor será únicamente el coordinador estratégico de las actividades.

Se pretendedar respuesta a los problemas y a las situaciones que los alumnos en su etapa de adolescencia viven de manera cotidiana como lo son las adicciones, la delincuencia, la decisión de elección de carrera, y la falta de un claro proyecto de vida, todos ellos como parte del desarrollo humano y su adaptación al cambio.

El trabajo presenta un diagnóstico socioeducativo, la fundamentacióndidáctico-pedagógica, secuencia didáctica, recursos didáctico-pedagógicos, plan de evaluación, conclusiones y fuentes de consulta.

II. DIAGNÓSTICO SOCIO-EDUCATIVO

La RIEMS entre sus retos tiene el atender las características propias de la población adolescente, se enfoca a los intereses de los alumnos de acuerdo a su edad centrándose en los cambios que enfrentan y sobrellevan en el día a día, para...