Estrategia Didáctica

Nombre completo: | GÓMEZ ORTEGA MARÍA DEL CARMEN |
CURP: | |
Nombre de la propuesta: | LA VOZ DE LA EXPERIENCIA |
Opción elegida: | ESTRATEGIA DIDÁCTICA |
IES Formadora: | UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUERÉTARO |
Plantel donde labora: | COBAQ PLANTEL 17, “CONSTITUCIÓN DE 1917” |
Entidad Federativa: | QUERÉTARO |No. De Generación PROFORDEMS: | QUINTA GENERACIÓN |
Convocatoria CERTIDEMS a la que responde: | CUARTA CONVOCATORIA |
Teléfonos: Casa:Oficina: Celular: | (442) 2 24 08 72(442) 2 61 13 90044 44 21 68 86 54 |Correo | villygom@hotmail.com |

LA VOZ DE LA EXPERIENCIA

OPCIÓN: PROPUESTA DE ESTRATEGIA DIDÁCTICA

Índice Introducción………………………………………………………………………..1 Desarrollo Núcleo 1…………………………………………………………….… 2 Desarrollo Núcleo 2…………………………………………………….………....3 Desarrollo Núcleo 3………………………………………………………….…....4 Referencia de fuentesconsultadas………...........................................…..5 |

INTRODUCCIÓN:

La Estrategia Didáctica que aquí propongo, está orientada a abordar contenidos relativos a la asignatura de Estructura Socioeconómica de México, impartida según el nuevo Marco Curricular Común, durante el SEMESTRE CUARTO, dentro del Campo Disciplinar de las Ciencias Sociales y Humanidades, como parte del componente deformación Básico y con un tiempo asignado semestralmente de 48 horas.
Desde esta asignatura y con una perspectiva multidisciplinar, se persigue anclar los aprendizajes adquiridos en semestres previos, a través de las asignaturas del mismo campo disciplinar, por ejemplo:
* Introducción a las Ciencias Sociales, que permite comprender de la dinámica socioeconómica y los movimientos en defensa delos derechos sociales,
* Historia de México I y II, en la que se analiza la evolución económica del país en la segunda mitad del siglo XIX y la primera del XX,
* Ética y Valores I y II, ya que se abordan cuestiones de ética y desarrollo científico y tecnológico, lo que marca el progreso social a estadios superiores.
* Ecología y Medio Ambiente que aborda el paradigma de lasustentabilidad  De forma prospectiva, esta asignatura también sirve de precedente para desarrollar competencias en Historia Universal Contemporánea, puesto que los fenómenos geopolíticos del siglo XX a
Esta estrategia Didáctica, tiene sustento los principios básicos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior RIEMS incorporados a partir del Ciclo Escolar 2009-2010 por la Dirección General deBachillerato a su plan de estudios, con el propósito de darle a la educación un sentido relevante en la formación del estudiante, orientada a darle las herramientas que le permitan desarrollar sus capacidades o competencias para facilitarle su estancia en la escuela , así como para enfrentar un mundo cada vez más problemático y complejo.
Esto se pretende lograr a través de un Marco CurricularComún, con un enfoque educativo que permite la unificación del perfil del egresado del nivel bachillerato.
De la misma manera, garantiza el desarrollo de competencias genéricas; que son aquellas que se desarrollarán en todas las asignaturas del mapa curricular y permiten al estudiante comprender su mundo e influir en él, adquirir autonomía en el proceso de aprendizaje y favorecen las relacionessociales armónicas, permitiéndoles su desarrollo en la comunidad.
Lo anterior, podrá facilitar que el estudiante acceda a niveles educativos superiores, se desempeñe favorablemente en ellos y desempeñen su profesión de manera exitosa y adecuada a los nuevos tiempos.
La presente estrategia ayuda para que los estudiantes sepan hacer y reaccionar ante situaciones específicas, capaces de resolver...