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“Cuestionario CHAEA”
Cuestionario de Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje



INTRODUCCION

CUESTIONARIO CHAEA

El Cuestionario de Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) es un instrumento de diagnostico, que sirve para determinar el estilo de aprendizaje de una persona, clasificándola en cuatro estilos: Activo, Reflexivo, Teórico, Pragmático. Fue validado en un estudiorealizado por la Dra. Alonso en basándose en el aprendizaje de estudiantes universitarios y en las investigaciones de Kolb, Juch, Honey y Mumford, los cuales detectaron que los estudios de aprendizaje se relacionaban con variables académicas y no tanto con variables de tipo social. Después de analizar las distintas investigaciones de que los alumnos no aprenden según el modelo de enseñanza delProfesor, sino, aprenden con más efectividad cuando se les enseña según sus estilos de aprendizaje preferidos. De acuerdo a ese estudio, la Dra. Alonso utilizo como instrumento de diagnostico el cuestionario CHAEA, el cual consta de 80 preguntas, 20 ítems referentes a cada uno de los estilos a los que hay que responder manifestando acuerdo o desacuerdo, la fiabilidad y validez de CHAEA ha sidodemostrada basándose en las pruebas estadísticas analizando estilos de aprendizaje de una muestra de 1.371 alumnos en 25 facultades de diversas universidades de Madrid, España.
Las facultades de Humanidades ocupan una primera posición, respecto a las facultades Técnicas y Experimentales, en Estilo Activo. En Estilo Reflexivo, Teórico y Pragmático ocupan la tercera posición.

ESTILOS DE APRENDIZAJESQUE DETERMINA EL CHAEA

Características y Bloqueos de los Estilos de Aprendizaje
ESTILO ACTIVO
Aprenderán mejor cuando:
• Intentar cosas nuevas, nuevas experiencias, nuevas oportunidades.
• Competir en equipo.
• Generar ideas sin limitaciones formales o de estructura.
• Resolver problemas.
• Cambiar y variar las cosas.
• Abordar quehaceres múltiples.
• Dramatizar.
• Representar roles.• Vivir situaciones de interés, de crisis.
• Acaparar la atención.
• Dirigir debates, reuniones.
• Hacer presentaciones.
• Intervenir activamente.
• Arriesgarse.
• Sentirse ante un reto con recursos inadecuados y situaciones adversas.
• Realizar ejercicios actuales.
• Resolver problemas como parte de un equipo.
• Aprender algo nuevo, algo que no sabía o no podía hacer antes.
• Encontrarproblemas y dificultades exigentes.
• Intentar algo diferente, dejarse ir.
• Encontrar personas de mentalidad semejante con las que pueda dialogar.
• No tener que escuchar sentado una hora seguida.
• Poder realizar variedad de actividades diversas.
Preguntas clave.
Preguntas claves para personas con preferencia Activos
• ¿Aprenderé algo nuevo, es decir, algo que no sabía o no podía hacerantes?
Bibliografía: Página web http://hera.ugr.es/tesisugr/16680583.pdf (Página 170 y 173)

• ¿Habrá una amplia variedad de actividades diversas?
• ¿Se aceptará que intente algo nuevo, cometa errores, me divierta?
• ¿Encontraré algunos problemas y dificultades que signifiquen un reto para mí?
• ¿Habrá otras personas de mentalidad semejante a la mía con las que pueda dialogar?
Posiblesdificultades.
• Exponer temas con mucha carga teórica: explicar causas, antecedentes, etc.
• Asimilar, analizar e interpretar muchos datos que no están claros o sin coherencia.
• Prestar atención a los detalles.
• Trabajar en solitario, leer, escribir o pensar solo.
• Evaluar de antemano lo que va a aprender.
• Ponderar lo ya realizado o aprendido.
• Repetir la misma actividad.
• Limitarse ainstrucciones precisas.
• Hacer trabajos que exijan mucho detalle.
• Sufrir la implantación y consolidación de experiencias a largo plazo.
• Tener que seguir instrucciones precisas con escaso margen de maniobra.
• Estar pasivo: oír conferencias, monólogos, explicaciones, exposiciones de cómo deben hacerse las cosas, etc.
• No poder participar.
• Tener que mantenerse a distancia.
• Hacer un...