Estrategia para el desarrollo de la autonomía de los estudiantes

Universidad Interamericana para el Desarrollo
Campus Aguascalientes

Maestría en Educación
1º Cuatrimestre

Materia: Teorías del Aprendizaje y la Instrucción

Estrategia para el desarrollo de la autonomía de los estudiantes de la UPA
Cambio de las tutorías individuales actuales

Por: Israel de Luna de Alba
israel.deluna@upa.edu.mx

25 de noviembre de 2011

Objetivo:
Lograr uncambio de actitud entre los alumnos mediante un sistema de tutorías individuales renovadas. En donde el papel del tutor y del alumno sean modificados para que el cambio en el alumno se manifieste de manera natural, es decir que sus mejoras actitudinales sean de fondo, que sean su manera de ser y de afrontar la vida, con todas las diferentes situaciones que se le puedan presentar.
Que el alumno seconvierta en un observador diferente en la toma de decisiones y que asuma la autonomía en su vida universitaria

Justificación:
En la universidad nos hemos dado cuenta que los cambios de actitud que les solicitamos a los alumnos a fin de mejorar su desempeño personal y laboral, de una manera impuesta, crean en ellos rechazo hasta en algunos casos comportamientos de rebeldía. Además sabemos quesi el alumno no es consciente de que el cambio es para su propio beneficio, estas actitudes modificadas durarán solo el tiempo en el que se encuentre dentro de la Universidad y bajo la supervisión de una autoridad universitaria.

Índice:
Estrategia para el desarrollo de la autonomía de los estudiantes de la UPA 1
Cambio de las tutorías individuales actuales 1
Objetivo: 2
Justificación: 2Índice: 3
Presentación: 3
Fundamentos Teóricos: 4
Conceptos Básicos 4
Autores 7
Desarrollo de la propuesta 8
Recursos 9
Retos 9
Valor que aporta el proyecto 10
Beneficios Institucionales 10
Beneficios para los Alumnos 10
Aplicación del coaching en el proyecto 10

Presentación:
La propuesta trata de modificar de manera radical la corma como se están dando las tutoríasactualmente en la universidad.
Queremos que los tutores cambien su esquema de trabajo, dejando que alumno cambie por sí mismo, claro acompañado por un tutor, sin embargo el tutor debe de cambiar el paradigma de ser un consejero a un coach, y el alumno de ser un escucha pasivo a tomar las acciones (que el mismo debe de descubrir) que van a lograr su cambio de actitud.
El paradigma que elegí paraesta propuesta es el paradigma constructivista, ya que como lo menciono anteriormente, el alumno por si mismo debe de construir su cambio, desde la planeación y las estrategias hasta la ejecución de las acciones y la evaluación.
Las etapas por las que debe de pasar el alumno son las siguientes:
1. Hacer conciencia
2. Actuar bajo el cambio actitudinal cuando lo ven
3. Actuar la mayoríade las veces
4. Actuar siempre (virtud)
Paradigma, teoría o propuesta del aprendizaje elegida
Elegí el constructivismo, ya que se pretende que alumno tome las riendas y construya su aprendizaje, dando como resultado el cambio de actitud que queremos que manifieste en su vida diaria.
Sabemos por la experiencia que tenemos en la Universidad al trabajar bajo un sistema de educación basada encompetencias, que los alumnos al construir por ellos mismos el aprendizaje, tienen un mejor desempeño en el sector laboral, esto nos indica que lo aprendido se ha podido manifestar eficientemente fuera de las aulas, y precisamente es lo que se pretende cambiar con este proyecto.
Fundamentos Teóricos:
Conceptos Básicos

Primeramente debemos de ubicar los principales aspectos en torno alconstructivismo:
Ideas básicas | El aprendizaje es un proceso activo en el cual el alumno construye nuevas ideas o conceptos basados en sus conocimientos anteriores. Lo importante es el proceso no el resultado.El alumno selecciona y transforma información, construye hipótesis y toma decisiones basándose en una estructura cognitiva.El sujeto posee estructuras mentales previas que se modifican a través...