Estrategia Para La Ruta Metodológica Del Pete

ESTRATEGIAS PARA LA RUTA METODOLOGICA DEL PETE
Consideraciones para la realización del Plan Estratégico de Transformación Escolar:
Un liderazgo compartido y un trabajo colaborativo donde se involucre el director, docentes, alumnos, padres de familia y demás personal participante dentro del centro escolar y partir de una realidad concreta, singular y única.
Colectivo escolar realiza elproceso de autoevaluación con sus propios medios, instrumentos y competencias.
Hacer uso de estándares/indicadores para analizar y valorar la escuela y poder proyectar la visión escolar.
Claridad de la visión, en el colectivo para poder plantear objetivos y metas claras pertinentes así como el seguimiento y evaluación permanente.
Exigencia de competencias directivas por parte del directorpara guiar y coordinar al colectivo en la elaboración, implementación, seguimiento y evaluación del proceso metodológico.
Involucramiento de padres de familia y de la comunidad general y
Exigencia en la trasparencia y rendición de cuentas tanto en lo financiero como en lo académico, de logro educativo, de organización, de administración escolar y desempeño profesional.
El colectivoescolar entonces construye el PETE/PAT bajo la dirección del Director quien se encarga de:

• Explicar al colectivo escolar las características metodológicas del proceso de autoevaluación y dotando de la bibliografía respectiva.
• Mencionar al colectivo escolar los procedimientos y las orientaciones a seguir durante el desarrollo de las tareas asignadas.
• Asesorar al colectivo escolar en laelaboración de instrumentos que permitan recabar información para realizar el proceso de autoevaluación.
• Solicitar la participación activa de los integrantes en la reunión con el colectivo escolar.
Así el Director es el encargado de conducir el proceso de autoevaluación inicial en el centro escolar “Jaime Sabines” con clave 30ETV0273F y dirige la ruta metodológica para elaborar el PlanEstratégico de Transformación Escolar con su respectivo Programa Anual de Trabajo.
ESTRATEGIAS PARA LLEVAR A CABO LA AUTOEVALUACION:
a) Recabar información sobre los aspectos a mejorar tomando como referencia las cuatro dimensiones de la gestión escolar, de acuerdo a la opinión de todos los ac-tores escolares en encuestas, entrevistas, y cuestionarios.
b) Tomar en cuenta las condiciones ycaracterísticas de los espacios en los que los alumnos socializan fuera del espacio escolar.
c) Considerar los análisis de las evaluaciones de los alumnos tanto interna como externa: evaluaciones diagnósticas, bimestrales y enlace.
d) Revisión del contenido de los programas y de los proyectos escolares para relacionar lo que aporta con las necesidades identifi¬cadas en la realización de una planeaciónúnica.
e) Considerar apoyos de otras instituciones y organizaciones que operan en la escuela o que podrían hacerlo para mejorar las condiciones del centro escolar.
f) Sistematizar la información recabada en base a las cuatro dimensiones de la gestión escolar: pe¬dagógica curricular, organizativa, administrativa y de participación social en los formatos respectivos y relacionarlos con losestándares.
g) Analizar los resultados para tomar decisiones sobre cómo mejorar los resultados en el aprendizaje de los alumnos.
h) Realizar informe de autoevaluación/diagnóstico en cada dimensión de la gestión escolar, los aspectos a trabajar para mejorar las condiciones del aprendizaje.

ESTRATEGIAS PARA LA CONSTRUCCION DE LA MISION Y VISION /VALORES Y COMPROMISOS.
a) Definir el deber ser delcentro escolar relacionando los resultados registrados en el informe final de la autoevaluación de la gestión estratégica con los principios filosóficos y normativos de los Planes y Programas 2011.
b) Formular la visión tomando el resultado de la autoevaluación-diagnóstico y de la situación ideal para nuestro centro escolar.
c) Identificar los elementos que se consideran valiosos (prácticas...