Estrategia Y Recursos Instruccionales Yadira Y Darllely

República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Mérida





ESTRATEGIAS Y RECURSOS INSTRUCCIONALES






Participantes:
Darllely Rangel
C.I 19.895.920
Yadira Moreno
C.I 14.916.761

Mérida, febrero 2016
Introducción
Antes de comenzar a hablar de la clasificación de las estrategias instruccionales, debemostener claro el concepto tanto de comunicación el concepto de estrategias y el de aprendizaje, por lo cual podemos decir que la comunicación es la manera como se trasmite la información desde un emisor hasta un receptor, ya sea directamente, o través de algún medio electrónico como el internet, el teléfono, entre otros.
De igual manera definimos aprendizaje a todo proceso a través del cual se adquierennuevas habilidades o destrezas como resultado de un estudio. Y podemos decir que las estrategias son las herramientas que el docente utiliza para encontrar la mejor forma de explicar algún tema en específico y que llegue de manera clara al estudiante.











Al hablar de comunicación o aprendizaje nos conduce a considerar que existe una estrecha relación entre ambas áreas, porque paraaprender se requiere comunicar, es decir trasmitir una serie de informaciones dirigidas a lograr cambios de actitud de los alumnos sin importar su nivel de estudio, edad, condición social o desarrollo intelectual.
Como lograr este cambio es el gran reto que cada docente tiene a diario es entonces, cuando acude al uso de los recursos y materiales didácticos que le permiten captar la atención de losalumnos para que aprendan a leer, escribir, dibujar analizar y otras actividades propias del aula de clases.
Al inaugurarse la época antigua recién se descubrió la forma gráfica de expresarse (la escritura), el proceso de enseñanza- aprendizaje se fue fortaleciendo, ya que la curiosidad, el ensayo y el error a ciegas fueron minimizados dándole paso a la reflexión, al uso de razón como instrumentopara encontrar la verdad.
Durante la edad media la labor de comunicación y aprendizaje recayó en manos de la Iglesia Católica, que desarrollo un sistema educativo centralizado y secreto, con el cual solamente se beneficiaban las congregaciones de religiosos.
Nuestra época continuo profundizando el proceso de transformaciones, con el invento del telégrafo, del teléfono, la radio, la televisiónsiendo los más notables y de mayor influencia, en la actualidad la televisión digital satelital, el teléfono celular y la internet en este último recurso, que es el más completo, pues reúne todos los medios de comunicación antes mencionados ha sido de gran apoyo a la labor del docente en el proceso educativo en nuestro país y a nivel mundial.
La comunicación, que tiene como objetivo lograr unatransformación, se da mediante el uso de instrumentos impresos, eléctricos y electrónicos que trasmiten una serie de mensajes dirigidos a la población nacional o mundial
Paulo Freire, filósofo, psicólogo, abogado y educador brasileño, escribió los textos iniciales que inspiraron a toda una generación de especialistas de la comunicación de América Latina, entre ellos Juan Díaz Bordenave, Mario Kaplún,Francisco Gutiérrez y Daniel Prieto Castillo.
La educación como proceso de comunicación (es decir, diálogo, reflexión colectiva, puesta en común, participación), ha sido motivo de múltiples debates al nivel internacional, siendo que es indispensable en una sociedad donde la escuela ya no es la que “forma” al individuo como se creía tradicionalmente. La escuela no solamente no forma, sino quetampoco deforma. Su influencia actual es limitada, porque se ha quedado al margen de una sociedad donde los individuos y las comunidades están sometidos permanentemente a otras influencias que contribuyen en su formación (o deformación). La televisión, la publicidad, la presión de grupo, y por supuesto el acceso a la red (web) a través de Internet, son factores que, sobre todo en el ámbito urbano...