estrategia

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRANJERAS METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Simón Marín

ESTRATÉGIAS PARAEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO DE LENGUAS EXTRANJERAS EN LOS ESTUDIANTES DE FILOLOGÍA E IDIOMAS QUE CURSÁN EL BÁSICO II.

La autonomía es considerada como el ejercicio independiente que realiza el aprendiente para fortalecer, ampliar, mejorar los conocimientos y habilidades adquiridas en clase, ejerciendo un control sobre sus procesos de aprendizaje, cognitivo y de gestión del contenido, con laorientación del docente.
En el caso de lenguas extranjeras, el aprendizaje autónomo es vital ya que la lengua exige a los estudiantes estar en constante contacto y no basta con lo aprendido en el aula, es necesario que el individuo complemente la información recibida con trabajo extracurricular que amplíe su conocimiento. Esto se puede lograr a través de internet, libros, interacción con hablantesnativos entre otros.
¿Cuáles son las estrategias de aprendizaje autónomo utilizadas por los estudiantes de nivel 2 de filología e idiomas de la Universidad Nacional?
¿Cuál es el fundamento básico para la elección de material didáctico o de apoyo?
¿Cuáles son las principales motivaciones que influyen en un individuo que estudia idiomas?
¿Qué tan útiles son las estrategias empleadas en elaprendizaje autónomo por parte de los estudiantes?
3. DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO (POBLACIÓN)
Como estudiantes Idiomas, pensamos que lo más indicado es llevar a cabo el estudio con estudiantes de las tres carreras pertenecientes al departamento de lenguas (alemán, francés e inglés) que están actualmente en Básico II, ya que en este nivel los estudiantes tienen los lineamientos de aprendizajedefinidos, es decir pueden establecer una diferencia entre los componentes del aprendizaje de una lengua: la fonética, la gramática, el vocabulario, los procesos de comprensión y producción tanto oral como escrita y el desarrollo de las clases.

4. JUSTIFICACIÓN

Todos somos capaces de aprender de forma autónoma. Lo primero que tenemos que hacer es asumir una responsabilidad total de nuestroproceso de aprendizaje con el fin de ser independientes, utilizando las fuentes de aprendizaje como herramientas para buscar verdad.
Este estudio tiene como propósito indagar sobre el rol que cumple el aprendizaje autónomo en la adquisición de una lengua extranjera en los estudiantes. En la pedagogía moderna hay una nueva preocupación que surge de la generación de la tecnología y lasfacilidades para acceder a la información. El aprendizaje de lenguas extranjeras se ve claramente influenciado por esta nueva fase donde las personas se benefician de las ofertas que el mundo educativo abre.
Por este motivo también es indispensable analizar la funcionalidad del aprendizaje autónomo en la adquisición de una lengua extranjera. La implementación de diferentes medios tecnológicos, el accesofacilitado a libros, revistas, guías u otros materiales; y la rápida ayuda que se obtiene por parte de hablantes nativos de una L2 hacen que los estudiantes de una manera consciente o inconsciente creen estrategias en donde pueden aprender, practicar e incluso llegar a dominar los diversos temas que comprende el proceso de aprendizaje.




Marco Teórico
Aprendizaje es el proceso por el cualse adquieren o se modifican habilidades, conocimientos, destrezas etc. à través de la experiencia, el estudio, la experimentación y/o la observación. Es posible considerar el aprendizaje como el resultado de una interacción social donde el estudiante aprende de los otros y con los otros construyendo así, conocimiento.

Tipos de Aprendizaje:
Aprendizaje memorístico: El alumno memoriza datos y...