estrategias de activacion de los procesos cognitivos para desarrollar la capcidad de resolucion de problemas

INTRODUCCION
El presente trabajo de Investigación Acción, es de gran importancia por la preocupación constante de los docentes como protagonistas principales del que hacer educativo y su acción pedagógica en todos los niveles y modalidades educativos, por ello, nos proponemos a indagar referente al problema planteado recurriendo a diferentes textos bibliográficos en la que, después de un breveanálisis desarrollamos comentarios al tema, para poner en consideración de todas las personas dedicadas a la investigación.
La investigación acción comprende cuatro capítulos en el capítulo I trata de la caracterización de la práctica pedagógica como: descripción del contexto socio cultural, deconstrucción de la práctica pedagógica, justificación del problema y caracterización de los actores;capítulo II trata del sustento teórico organizados en: teorías en relación al problema de investigación, teorías que caracterizan a mis estudiantes y teorías que sustentan la práctica pedagógica alternativa; capítulo III refiere a metodología de la investigación como: ruta metodológica implementada, objetivos, hipótesis de acción e instrumentos; capítulo IV comprende la practica pedagógicaalternativa organizado en la reconstrucción de la práctica pedagógica como fundamentación, plan de acciones, evaluación y seguimiento.
Para desarrollar el presente trabajo hemos utilizado la técnica de fichaje textual de resumen a través del aprendizaje cooperativo, mediante el debate e intercambio de ideas del grupo de docentes participantes en el círculo de inter-aprendizaje colaborativo y elasesoramiento del acompañante pedagógico.
La conclusión de este trabajo consiste en la propuesta de mejora de la práctica docente en el desarrollo de las Estrategias de activación de los procesos cognitivos que favorece la capacidad de resolución de problemas que el conocimiento donde el manejo de estrategias de estrategias de activacion y el uso de recursos y materiales educativos en sesiones deaprendizaje de parte del docente investigador que demuestra la validez de los enunciados planteados en hipótesis de acción para dar la solución al problema y alcanzar los objetivos propuestos
1.-CARACTERIZACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
1.1. DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO SOCIOCULTURAL


Mi práctica pedagógica se desarrolla en el primer sector del distrito de Villa el Salvador que está ubicada alsur de la capital a 25 Km y a 175 msnm. Fue creada por Ley 23605 cuyo aniversario de fundación es el 11 de mayo 1971, presenta un clima cálido durante el verano y en los meses de invierno mucha humedad. Así mismo cabe señalar que la actividad económica más importante es el parque industrial Lima Sur donde existe una excelente producción de artículos de cuero, muebles de madera y metal mecánica quegenera importantes puestos de trabajo a los padres de familia y también a nuestros estudiantes egresados ya que nuestra institución brinda Educación con variante Técnica.
El distrito cuenta con una municipalidad, una biblioteca, monumentos históricos, instituciones educativas privadas y públicas, organizaciones sociales y culturales entre las que destacan: comedores populares, vaso de leche,clubes deportivos quienes desarrollan diversas actividades sociales y culturales.
Los pobladores en su gran mayoría son procedentes del interior del país y familias constituidas por hogares disfuncionales, lo cual se manifiesta en algunos casos con hijos que tienen problemas sociales como son la proliferación de las pandillas y comercialización de drogas, robos y peleas callejeras.
Mi InstituciónEducativa se encuentra ubicada en Primer Sector Grupo 11, en la intersección de las Av. Modelo y Álamos. Colinda con la parroquia Cristo Salvador. Y como referencia la empresa SEDAPAL Villa el Salvador, lo cual facilita su acceso y ubicación.
Cabe destacar que mi Institución Educativa cuenta con un local propio de un área total de 19 000 m2 y atiende a los tres niveles con infraestructura...