ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 2

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
un enfoque constructivista

MTRO. MAURICIO GARCÍA AVALOS

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

un enfoque constructivista

En esta sección se
explica el uso y el por
qué de las estrategias de
aprendizaje. Además, de
cómo construirlas por
medio de software de
computadora.

ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE.
 Se

identifica como una operación:
particular,
práctica
o
intelectual, de laactividad del
profesor o de los alumnos, que
complementa
la
forma
de
asimilación de los conocimientos
que
presupone
determinado
método.

1. PREGUNTAS GUÍA.
Es una estrategia que nos permite visualizar de una
manera global un tema a través de una serie de
preguntas literales que dan una respuesta específica.
Características:
a) Se elige un tema.
b) Se formulan preguntas literales (qué, cómo,cuándo,
dónde, por qué, quién, etc.).
c) Las preguntas se contestan con referencia a datos,
ideas y detalles expresados en una lectura.
d) La utilización de un esquema es opcional.

Estructura Preguntas Guía: EPG
OBJETIVO

CONCEPTO

¿Para qué?

¿Qué?

CAUSA

PERSONAJE

¿Por qué?

¿Quién?

Tema central
CANTIDAD

PROCESO

¿Cuánto?

¿Cómo?

LUGAR

TIEMPO

¿Dónde?

¿Cuándo?

Ejemplo EPG:
Po
rm
ed
i

e?d
ón
D
¿

Estableció
relaciones
mediante la
fuerza
gravitacional en
la Tierra y con
relación a la
Luna

Leyes de la
Dinámica

En 1679 año
de la
formulación
de la ley

¿C
uá
nd
o?

de
…

Fuerza
gravitacional
radio terrestre
6371.45 km

Isaac Newton
(1643-1727)

n?
é
i
u
¿Q

¿Qué?

¿Cómo?

En Inglaterra

Se conoce por el
libro que publicó en
1687 “Philosophiae
Naturalis Principia
Matemática”

o

2.CUADRO PNI
(Positivo-Negativo-Interesante).
Es una estrategia que permite plantear el mayor número
posible de ideas sobre un evento, acontecimiento o
algo que se observa.
Características:
a) Plantear una serie de ideas sobre un tema
considerando aspectos positivos y negativos.
b) Plantear dudas, preguntas y aspectos curiosos.
c) Es útil para lograr un equilibrio en nuestros juicios
valorativos y,por lo tanto, para poder tomar decisiones
fundamentadas.

Ejemplo PNI:
Tema: Vulcanismo
POSITIVO
 Proporciona

fertilidad
en los suelos.
 Las cenizas volcánicas
son ricas en minerales.
 Se genera solidaridad
entre los pobladores del
lugar.
 Otras naciones y
regiones del país
manifiestan su ayuda.
 Se aplican los planes
DNIII por parte del
ejército mexicano.

NEGATIVO
 Pérdidas

humanas.
Pérdidas de cosechas.
 Destrucción de vías de
comunicación.
 Producen sismos que
no podemos predecir.
 Graves desastres.
 Cambios climáticos.

INTERESANTE
 Principal

manifestación
en la cordillera
neovolcánica.
 Se generan
manifestaciones
secundarias.
 Solfataras.
 Géiseres.
 Fuentes termales.
 ¿Por qué las zonas
cercanas a los volcanes
están muy pobladas?

3. MAPAS SEMÁNTICOS.
Es unaestructuración categórica
representada gráficamente.

de

información

Características:
a) Identificación de la idea principal.
b) Categorías secundarias.
c) Detalles complementarios (características,
subtemas).

temas,

JÓVEN

MADUROS

VIEJO

CONTAMINACIÓN

LAGOS

HIDRÓSFERA

RÍOS
CORRIENTES
MARINAS

BAJAS

PESCA, TURISMO, ETC.

MAREAS

OLAS

P.H.

EMPETRSA

COLOR

AGUAS OCEÁNICAS

POR ACTIVIDADESANTRÓPICAS

BASURA

ALTAS

EXTRACCIÓN DE PETRÓLEO

VÍA DE COMUNICACIÓN

AGUAS SUBTERRANEAS

TECTÓNICO

BARRA

CRÁTER

POR DERRAMAR PETRÓLEO

Ejemplo mapa semántico:
PROPIEDADES QUÍMICAS
PROPIEDADES FÍSICAS

ACTITUDES

MAPAS COGNITIVOS.
Son estrategias que hacen posible la representación de
una serie de ideas, conceptos y temas con un
significados y sus relaciones, enmarcando éstos en un
esquemao diagrama.
Características:
a)
b)
c)
d)

Sirven para la organización de cualquier contenido escolar.
Auxiliar al profesor y al estudiante a enfocar al aprendizaje sobre
actividades específicas.
Ayudan al educando a construir significados más precisos.
Permiten diferenciar, comparar, clasificar, categorizar, secuenciar,
agrupar y organizar una gran serie de conocimientos.

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