estrategias de aprendizaje cooperativo

 I. INTRODUCCION
En la actualidad la actividad de enseñar y aprender es una tarea que tiene que estar ligada al desarrollo del pensamiento.Sinembargo en la mayoría de las escuelas aún predominan sistemas didácticos tradicionales donde se ignora el uso de estrategias y técnicas que ayuden a mejorar el aprendizaje de los alumnos. Es lo contrario queocurre en nuestra realidad educativa, pues a pesar que los docentes han sido capacitados en el uso de nuevas estrategias de enseñanza aprendizaje estos no aplican en su mayoría el aprendizaje cooperativo en las aulas de clase.
La presente investigación se propone la utilización de estrategias de aprendizaje cooperativo para mejorar el desarrollo de habilidades, integración y fortalecer lasinteracciones en los estudiantes de primer grado ´´A´´, por lo cual se ha decidido seleccionar esta problemática para identificar los diferentes niveles de integración con el estudiante; trabajar en pequeños grupos ayudándose mutuamente; siguiendo orientaciones con el monitoreo del docente.
En el poblado de Bocana de Paiwas, salida a Rio Blanco se encuentra ubicada la planta física de la antiguaescuela San Martin fue fundada con este nombre en 1977,por iniciativa de los pobladores fue construida y cambiado el nombre a escuela Julio Lira Gonzáles. En el año 2005 se hizo reemplazo gestionado por el consejo directivo escolar y dirección en ese entonces Prof. Gladys de Socorro Gómez Escobar, construida por el FISE en el barrio Carmen Mendieta Amador.
El propósito básico de esta información esdemostrar que el uso de estrategias de trabajo cooperativo mejora el desarrollo de aprendizaje en los estudiantes. Se dejan abiertas las reflexiones alrededor de lo que pueda desarrollar los maestros y maestras para lograr que niños y niñas pongan en práctica el trabajo cooperativo y fortalecer cada uno de los integrantes del grupo con la interacción de los demás, los retos que presentan losmaestros ante esta situación, las experiencias logradas, responsabilidades de los estudiantes y la misma población.
II.OBJETIVOS:

1. Objetivo general: Mejorar la aplicación de las estrategias de aprendizaje cooperativo en primer grado de la Escuela Julio Lira González durante el añolectivo 2012.

2. Objetivos Específicos:
1- Buscar estrategias que faciliten el aprendizaje cooperativo en primer grado.
2- Identificar los factores que obstaculizan el aprendizaje cooperativo caracterizando a los estudiantes de acuerdo a su nivel de integración.
3-Evaluar la implementación de estrategias de trabajo cooperativo en primer grado.III. MARCO TEORICO
Fundamentos teóricos
-Teoría Humanista. Carl Rogers (1902)
Plantea que la función del maestro, no ya como autoridad, sino como facilitador del aprendizaje, debe crear un clima de aceptación y confianza en el grupo, sin juzgar los comentarios o ideas de los otros siendo comprensivo y que respetela individualidad.
Esto supone cultivarse, crecer y madurar en armonía. Luego, aunque pueda parecer un proyecto a largo plazo, no es así,  significa saber vivir el presente.
-Teoría constructivista - Jean Piaget (1990)
Ha sido una de las más difundidas en el ámbito educativo. Afirma que: “nacemos como procesadores de información, activos y explorativos y que construimos nuestrosconocimientos en lugar de tomarlo ya hecho en respuesta a la experiencia o la instrucción”.
-Teoría sociocultural – Ley Vigostky (1987)
Considera que el alumno adquiere capacidades a través de su relación con el entorno, el aprendizaje se produce mas fácilmente en situaciones colectivas, el aprendizaje se da mejor cuando este se transmite a un grupo y no a una sola persona.
-Teoría del Aprendizaje...