Estrategias De Aprendizaje Factual

BIBLIOGRAFIA ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: UNA INTERPRETACION CONSTRUCTIVISTA DIAZ BARRIGA FRIDA (2DA EDICION) MEXICO MCGRAW HILL PAG.231_267.
UNIDAD 2.- ESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE PARA CONTENIDOS DECLARATVOS TIPO FACTUAL.

El conocimiento declarativo factual es el nivel mas bajo de conocimiento e implica solo el “SABER ALGO” y se presenta muchas veces en la enseñanzacomo para aprender (símbolos químicos, matemáticos, formulas, datos matemáticos o al aprender las tablas de multiplicar)

A continuación ilustro con un cuadro las Estrategias del Aprendizaje paracontenidos declarativos e tipo factual)

ESTRATEGIA. | CONDICIONES DE APLICACIÓN. | CARACTERISTICAS. | EJEMPLO |
Repetición simple, parcial, acumulativa. | Es especialmente afectiva en lamodalidad acumulativa para aprender términos que se han de recordar en un orden determinado. | Simple: Se repite varias veces cada termino.Parcial: Se repiten juntos grupos de términos.Acumulativa: En cadarepetición se añade otro termino mas a los de la vez anterior. | Mercurio, Mercurio…Venus, Venus…Mercurio, Venus…Mercurio, Venus…Mercurio, Mercurio, Venus….Mercurio, Venus, Tierra… |
Organizacióncategorial. | Especialmente útil cuando se han de aprender conjuntos de nombres en un orden cualquiera. | Consiste en agrupar los nombres en función de categorías de pertenencia. | Pobladores delmar.Mamíferos: ballena..Peces: bacalao, atún.Crustáceos: cangrejo. |
Elaboración verbal y visual. | Especialmente útil cuando se requiere aprender palabras que han de usarse asociadas a un contexto(términos de una lengua) o pares de palabras que han de ir asociadas ejm (Nación y capital) | Consiste en crear un frase en la que aparezca el termino o términos a aprender o en crear una imagen que facilitesu asociación. | Por ejemplo, ouede hacerse la frase “The coconut is bigger than the walnut, that is bigger than the peanut al tiempo que se piensa en la imagen de las plantas que dan cada uno de...