Estrategias de aprendizaje, motivación y metacomprension

Mitchell Alberto Alarcón Díaz

Motivación, estrategias de aprendizaje y metacomprensión lectora:
un estudio descriptivo en alumnos universitarios peruanos
Mitchell Alberto Alarcón Díaz1

Resumen
El presente artículo subraya la relación y la importancia que tienen los procesos motivacionales, cognitivos y metacognitivos. Para ello se presentan de manera sintética algunos resultados de unestudio de carácter descriptivo,
cuyo propósito específico fue determinar la relación entre los niveles de motivación, las estrategias de aprendizaje
y la metacomprensión lectora de los alumnos de la Facultad de Pedagogía y Cultura Física de la Universidad Nacional de Educación “Enrique Guzmán y Valle” ( Perú). Los resultados obtenidos concluyen que la motivación, las
estrategias de aprendizaje yla metacomprensión lectora se encuentran relacionadas entre sí, por lo que se reafirman
las propuestas pedagógicas que señalan la importancia de la intervención de los aspectos afectivos, cognitivos y
metacomprensivos en el proceso de aprendizaje de los alumnos.

Palabras clave
Educación superior, estrategias de aprendizaje, metacomprensión lectora, motivación.
Recibido: 4 de Marzo de 2013Aceptado: 14 de Junio de 2013

Motivation, learning strategies and metacomprehension:
a descriptive research in peruvian university students
Abstract
This paper underlines the relationship and the importance of motivational processes, cognitive and metacognitive.
This synthetically presented some results of a descriptive research whose specific purpose was to determine the
relationshipbetween levels of motivation, learning strategies and reading metacomprehension of students in the
Faculty of Education and Physical Culture of the National University of Education “Enrique Guzmán y Valle” (Perú).
The results conclude that motivation, learning strategies and metacomprehension are interrelated so reaffirming the
pedagogical proposals that indicate the importance of the involvementof the affective, cognitive and metacomprehension in the learning process students.

Keywords
Higher education, learning strategies, reading metacomprehension, motivation.

1 Doctor en Ciencias de la Educación. Magíster con Mención en Docencia Universitaria. Licenciado en Educación. Docente de la Universidad Nacional
de Educación “Enrique Guzmán y Valle” - Perú. Dirección electrónica:uapalarcon@hotmail.com.

Revista Educación y Desarrollo Social. ◆ Vol. 7 No. 1. ISSN 2011 - 5318

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Motivación, estrategias de aprendizaje y metacomprensión lectora:
un estudio descriptivo en alumnos universitarios peruanos ◆ pp. 71 - 78

Motivação, estratégias de aprendizagem e metacompreensão leitora: um
estudo descritivo em alunos universitários peruanos
Resumo
Em este artigo destaca arelação e a importância que tem os processos motivacionais, cognitivas y metacognitivas. Para
isso se apresentam de maneira sintética alguns resultados de um estudo de caráter descritivo, cujo propósito específico
foi determinar a relação entre os níveis de motivação, as estratégias de aprendizado e a metacompreensão leitora dos
alunos da Faculdade de Pedagogia e Cultura Física da UniversidadeNacional de Educação “Enrique Guzmán y Valle” (
Perú). Os resultados permitiram concluir que a motivação, as estratégias de aprendizado e a metacompreensão leitora
se encontram relacionadas entre sí, por tanto se reafirmam as propostas pedagógicas que indicam a importância da
intervenção dos aspectos afetivos, cognitivos metacompreensivos no processo de aprendizado dos alunos.Palavras-chave
Educação superior, estratégias de aprendizado, metacompreensão leitora, motivação.

Introducción
Una de las constantes preocupaciones de los educadores es la de mejorar la capacidad de aprender de los
alumnos. Sin embargo, siempre existen debilidades que
deben ser confrontadas en el aula y, se ha percibido a
través de diversos indicadores académicos, que algunas
de ellas son la...