MOTIVACIÓN DIVERSIDAD Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

MOTIVACIÓN, DIVERSIDAD
y ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Dr. Salvador Grau Company

1.Sensibilización

2. Atención

3.Adquisición

PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

7.Evaluación

6.Transfer 5.Recuperación4.Personalización

UNIDAD DIDÁCTICA
DIDÁCTICA
UNIDAD

Presentación
Motivación

Evaluación
inicial

Esquema
conceptual

Desarrollo
contenidos

Actividades de Enseñanza-Aprendizaje

ESQUEMA CONCEPTUALDE CONTENIDOS

CONCEPTOS
CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS
PROCEDIMIENTOS

¿Qué saben
nuestros
alumnos?

¿Qué saben hacer
nuestros alumnos?

¿Para qué saben
hacer las cosas?

¿Qué queremos
que sepan?

¿Quéqueremos que
sepan hacer?

¿Cómo saben hacer
las cosas?

ACTITUDES
ACTITUDES

Profesor eficaz en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje

1. Dirige
la atención

2. Motiva

5. Permite que el
alumno aprendaa su
propio ritmo

7. Promueve la transferencia del aprendizaje

3. Mantiene el interés

6. Evita en lo posible la
frustración y el fracaso

8. Desarrolla actitudes
positivas en el alumno

ATENCIÓNA LA DIVERSIDAD
(S.Grau, 2003)
LOS ALUMNOS DIFIEREN

CAPACIDAD PARA APRENDER
no es "capacidad intelectual"

MOTIVACIÓN
depende:
- hª de éxitos y fracasos
- contenidos lógico funcionales

ESTILOS DEAPRENDIZAJE
depende:
si es reflexivo-impulsivo; analítico-sintético;
modalidad sensorial preferente;atención; refuerzo.

INTERESES
depende
- Edad
-Nivel madurativo

EL PROFESOR

Ajusta ayuda pedagógicaFacilita recursos, estrategias variadas
VÍAS

ORDINARIAS: currículo abierto y flexible.Anticipar
y realizar cambios para dar respuesta a la diversidad

METODOLOGIAS
DIVERSAS

ACTIVIDADESDIFERENCIADAS

ESPECÍFICAS: Adaptaciones curriculares, opcionalidad
Diversificación curricular

MATERIALES DIDÁC
TICOS NO HOMOGENE

Agrup. Felxibles y
Ritmos distintos

EVALUACIÓN
FORMATIVA

Planteamientoatención a la
diversidad
• Antes LOGSE

•

A partir LOGSE

•
•

•
•

Concepción curricular abierta.
Educación “a la carta”, como
respuesta a necesidades.
Diversidad versus n.e.e.
Condiciones para la...