Estrategias de aprendizaje visual

ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE VISUAL

ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE VISUAL
El Aprendizaje Visual se define como un método de enseñanza/aprendizaje que utiliza un
conjunto de Organizadores Gráficos (métodos visuales para ordenar información), con el
objeto de ayudar a los estudiantes, mediante el trabajo con ideas y conceptos, a pensar y a
aprender más efectivamente. Además, estospermiten identificar ideas erróneas y visualizar
patrones e interrelaciones en la información, factores necesarios para la comprensión e
interiorización profunda de conceptos. Ejemplos de estos Organizadores son: Mapas
conceptuales, Diagramas Causa-Efecto y Líneas de tiempo, entre otros.
Por otra parte, la elaboración de diagramas visuales ayuda a los estudiantes a procesar,
organizar, priorizar,retener y recordar nueva información, de manera que puedan integrarla
significativamente a su base de conocimientos previos.
Los organizadores gráficos toman formas físicas diferentes y cada una de ellas resulta
apropiada para representar un tipo particular de información. a continuación describimos
algunos de los organizadores gráficos (og) más utilizados en procesos educativos:
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Mapas conceptuales
Esquemas conceptuales
Mapas temáticos
Mapas mentales
Cuadros sinópticos
Redes o telarañas
Mapas de ideas
Líneas de tiempo
Diagramas causa-efecto
Diagramas de Venn
Diagramas de flujo
Organigramas
Cuadros comparativos
Gráficas circulares (pie charts)
Histogramas
Gráficas de barras
V de Gowin
Presentaciones

LOS MAPASCONCEPTUALES
Los mapas conceptuales son Organizadores Gráficos que mediante ciertos símbolos
representan información. Constituyen una estrategia pedagógica más, en la construcción del
conocimiento.
Serán de gran utilidad para los estudiantes como método de estudio para posteriores
evaluaciones y podremos usarlos en clase como medio para explicar.
Mediante esta herramienta se caracteriza,jerarquiza y relaciona información a nivel general o
global y se forman proposiciones por medio del sistema de enlaces con conectores.
Novak y Gowin (1988) sugieren que los mapas conceptuales tienen por objeto representar
relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones .
Para Novak los Mapas Conceptuales son:
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Una estrategia para ayudar a los estudiantes aaprender significativamente y a los
educadores a organizar los materiales o la información objeto de aprendizaje.
Un método para ayudar a los estudiantes y educadores a captar el significado de los
conceptos que se aprenden.
Un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales
incluidos en una estructura de proposiciones.

Los mapas conceptuales, permiten modelar yrepresentar el conocimiento de forma
intercambiable y procesable mediante recursos tecnológicos; ofrecen un marco unificado para
la gestión del conocimiento y de la información, que también es comprensible para los
estudiantes; y, describen estructuras de conocimiento y asociaciones con otros recursos de
información.
Los mapas conceptuales constituyen no sólo una forma de sintetizar informaciónsino una
herramienta para comunicar conocimientos. Es por eso que debemos hablar un lenguaje
común en cuanto a su estructura, pues existen muchas variaciones de estos. Los mapas
conceptuales, formalmente se componen de:
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Conceptos
Palabras enlaces
Proposiciones
Líneas y flechas de enlace
Conexiones cruzadas
Representaciones por elipses u óvalos

Se representan demanera tal que se evidencien relaciones jerárquicas, gracias a la ubicación
espacial y mediante el uso de colores, que le ayuden a quien ve el mapa, a abstraer clases y
subclases.
Ejemplo:

A medida que los estudiantes crean mapas conceptuales, reiteran sus ideas utilizando sus
propias palabras. Los enlaces mal dirigidos o conexiones incorrectas alertan a los educadores
sobre lo que los...