ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA LAS DIFERENTES DISCAPACIDADES


ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA LAS DIFERENTES DISCAPACIDADES


MAESTROS
D.I
D.I
DOWN
DISCAP
VISUAL
DISCAP
AUDITIVA
DISCAP
MOTORA
PROBLEMA
LENGUAJE
AGRESIVIDAD
EXTREMA
ATENCION
DISPERSA
HIPERACTIV.
INHIBICION
EXTREMA
AUTISTAS
PROBLEMA
AMBIENTE
FAMILIAR Y
SOCIAL
PROBLEMA
APRENDIZ
Darle muchas oportunidades de resolver problemas y de éxitoirle a explorar nuevas situacionessspersonas
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Sentarlo de compañeros que le favorezca
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Ofrecerle diversas opciones en la resolución de exámenes
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Motivarlo con alegría
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Sentarlo adelante, cerca del maestro


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Rodear al niño con abundante estimulación


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Utilizar material concreto en dos ytres dimensiones


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Proveerle con antelación los materiales


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MAESTROS
D.I
D.I
DOWN
DISCAP
VISUAL
DISCAP
AUDITIVA
DISCAP
MOTORA
PROBLEMA
LENGUAJE
AGRESIVIDAD
EXTREMA
ATENCION
DISPERSA
HIPERACTIV.
INHIBICION
EXTREMA
AUTISTAS
PROBLEMA
AMBIENTE
FAMILIAR Y
SOCIAL
PROBLEMA
APRENDIZ
Utilizar diferentes colores en el pizarrón


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Provocar experiencias táctiles


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Presentar el material en forma clara y legible
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Utilizar al rededor de las hojas líneas gruesas

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Hablarle lo más cerca posible



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Sentar al niño de espaldas a la luz



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Darle las indicaciones frente a él
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No taparse la cara al hablar



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Utilizar estímulos visuales
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MAESTROSD.I
D.I
DOWN
DISCAP
VISUAL
DISCAP
AUDITIVA
DISCAP
MOTORA
PROBLEMA
LENGUAJE
AGRESIVIDAD
EXTREMA
ATENCION
DISPERSA
HIPERACTIV.
INHIBICION
EXTREMA
AUTISTAS
PROBLEMA
AMBIENTE
FAMILIAR Y
SOCIAL
PROBLEMA
APRENDIZ
Propiciar su participación en todas las actividades
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Explicar de forma clara
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Buscar sinónimos



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Disminuir el nivel de ruidos

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Asegurarse de que el alumno lo mire cuando esta explicando
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Procurar hablar con entusiasmo
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Revisar la comprensión del alumno



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MAESTROS
D.I
D.I
DOWN
DISCAP
VISUAL
DISCAP
AUDITIVA
DISCAP
MOTORA
PROBLEMA
LENGUAJE
AGRESIVIDAD
EXTREMA
ATENCION
DISPERSA
HIPERACTIV.
INHIBICION
EXTREMA
AUTISTAS
PROBLEMA
AMBIENTE
FAMILIARY
SOCIAL
PROBLEMA
APRENDIZ
No dar instrucciones cuando el niño esta a mitad de una tarea
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Mantener el aula bien iluminada



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Conocer las características del alumno
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Adaptar el aula a las necesidades del alumno




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Crear un ambiente de enseñanza y aceptación
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Evite asignar largas copias o escritos




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xTarjetas de números y letras




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Evitar la corrección directa o persistente





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MAESTROS
D.I
D.I
DOWN
DISCAP
VISUAL
DISCAP
AUDITIVA
DISCAP
MOTORA
PROBLEMA
LENGUAJE
AGRESIVIDAD
EXTREMA
ATENCION
DISPERSA
HIPERACTIV.
INHIBICION
EXTREMA
AUTISTAS
PROBLEMA
AMBIENTE
FAMILIAR Y
SOCIAL
PROBLEMA
APRENDIZ
Darle seguridad en sí mismo
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Darle el tiempo paraque hable





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Fomentar un clima de comunicación
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Dar instrucciones cortas y dividir los tiempos

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Darle mayor cantidad de tiempo
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Enseñarle destrezas para la organización y de estudio
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Intercambiar información con los padres
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Cambiar metodologías lúdico-activas
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xMAESTROS
D.I
D.I
DOWN
DISCAP
VISUAL
DISCAP
AUDITIVA
DISCAP
MOTORA
PROBLEMA
LENGUAJE
AGRESIVIDAD
EXTREMA
ATENCION
DISPERSA
HIPERACTIV.
INHIBICION
EXTREMA
AUTISTAS
PROBLEMA
AMBIENTE
FAMILIAR Y
SOCIAL
PROBLEMA
APRENDIZ
Identificar la causa del problema
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Solicitar apoyo del equipo interdiciplinario
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Enseñar hábitos sociales






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Establecer...